六年级语文下册5冲突我看见了大海教案北师大版_第1页
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文档简介

1、精选范本第五单元 冲突我看见了大海教学目标1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。3、有感情地朗读课文。学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能通过抓住课文中的重点语句，理解课文内容。3、能通过对课文语言文字的朗读品味，体会和感受到继父对“我”的爱，并从中受到熏陶和感染。教学重点引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。教学难点课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。教法讲授法学法质疑、释疑、合作探究教学具准备：小黑板。教学课时一课时教学过程一、激

2、趣导入，揭题设疑、初步感知1、齐读课题我看见了大海2、快速浏览课文，思考：“我”在什么时候、什么地方看到怎样的大海？3、设疑：文中既然没有写到“我”去看大海的情景，为什么课题说“我”看见了大海了呢？4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。二、深入情境 品读感悟1、品读点：品味父亲说的几句话（1） 找出父亲说的几句话 “来，河子，伯伯带你去串门儿。“ “去外面看看吧，河子。外面有许多好玩的东西。“ “放心吧，河子。谁笑话你，我就 “河子，抬起头，别害怕！” “喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你们的小朋友河子。”（2）

3、 自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读？（3）指读、评读、分角色朗读。2、品读点：品读继父给我讲大海故事，鼓励我独自生活（1） 默读课文17-24小节，提出不懂的问题。（2）学生提出的一些简单问题，小组内合作解决。（3）引导学生提出有价值的问题：为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛“我”做了件惊天动地的大事？继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着“我”，为何在临死前把它说出来呢？（4）带着以上两个问题，小组合作探究。 用自己喜欢的“方式”自主读文，认真思考。 小组交流每人探究的结果。 全班汇报交流。3、品读点：品读“我的变化”（1）找出原先的“我”和长大后了的“我”的一些变化的语句。（2）读读这几句话，看到这一变化，你最想说的是什么？从中你又体会到什么？三、自由练笔，升华情感。1、谈谈对课题“我看见了大海”所包含着的意思。2、小练笔最后一句话：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了”，写下

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