让生命之根更深教学设计分享

1、九年制义务教育课程标准实验教科书 思想品德（人民版）八年级下册第二课第二框让生命之根更深教学设计责任学校 六街中学 责任教师 武秀芬一、教材分析本课是人民版思想品德教材八年级下册第二课的内容，它紧承八年级上册第二单元青春自画像的教育主题，直面青春期常见的挫折问题，本课标题是生命的滋味，内容涉及孙甜苦辣等各种滋味，但目前中学生得到的呵护与关爱比较多，承受挫折能力较弱，且处于心理发展敏感期，因此本节课旨在让学生了解挫折的双面作用，积极面对挫折。二、教学目标知识与能力懂得面对挫折要有“生命之钙”；认识到挫折作用的双面性，即消极作用和积极作用，更重要的是看到挫折的积极作用，挫折是人生的学校。激发学生克

2、服困难战胜挫折的心理动机；提高自身对挫折的承受力，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。让学生汲取抗挫的生命之钙、让生命之根更深。过程与方法（1）课堂让学生搜集古今中外在挫折中成长起来名人典型事例（2）课堂教学中，通过学生谈抗挫经历、交流抗挫体会，通过讲述一个个生动的故事等方式，让学生感悟挫折的不同影响作用。特别是其积极作用，从而提高自身的抗挫能力。情感、态度、价值观保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。三、教学重、难点重点：挫折是把双刃剑，对人的影响有积极的，也有消极的。面对挫折要有“生命之钙”。难点：对“生命之钙”的理解。四、重难点突破设想通过生生合作、师生合作及情景创设、案例展示、解读，教师

3、点拨来突破重、难点。通过合作探究，精讲点拨帮助学生正确认识挫折总是难免的。挫折使有些人从此一蹶不振，甚至被浪涛吞没，而另一些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根更深；挫折使人生发展遇到困难和障碍，甚至使人陷入难以摆脱的困境和危机；如果没有挫折，人的潜能和智慧就不会被充分发掘出来，失败和挫折是人生的学校；提高学生分析、解决问题和与他人合作交流的能力，培养学生的自学习惯。五、教学准备搜集相关素材（音乐、案例、练习）；自制多媒体课件。六、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图展示汶川大地震中幸下来的芭蕾女孩李月永不停跳的舞步材料。思考李月在汶川大地震中截肢了，为什么又能实现她的舞蹈之梦？导入新课

4、学习。生活入手，架起教材与生活的桥梁，激发学习兴趣。一、成长与挫折投影课件麦穗与挫折（教参P33）让学生阅读感悟：与植物一样，人的潜能和智慧更易被发掘出来，从而促进人成长。因为人的成长过程就是适应社会需求的过程。如果适应性好，就觉得顺心、和谐，如果不适应，就觉得别扭、失意。一个人出生时，根本不知对与错、美与丑，正是通过鼓励、制止、允许、反对、奖惩、引导，甚至体罚才学会举止行为适应和得当，学会规范自己的行为。二、生命之钙学生阅读课本11页“阅读角”，小组合作探究：（1）许多同学可能都吃过钙片补过钙，知道为什么要补钙吗？（2）投影材料：绝不轻言放弃 让学生阅读，谈体会、师点拨：材料中的那种坚持、绝

5、不轻言放弃的信念，坚强的意志就是生命之钙的重要成分！（3）同学们还知道生命之钙的成分还有那些？能否举例说明（4）回想一下自己成长的经历和经历的挫折。你是怎样走出来的?你的生命之钙又是什么？引导学生交流课前搜集的古今中外名人在挫折中成长的故事。三、挫折的影响1、引导学生交流课前搜集的古今中外名人在挫折中成长的故事：（1）、“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服！” （2）、顽强不屈的郑智化（3）、海伦·亚当斯·凯勒（4）、张海迪（5）、千手观音2、教师引导学生讨论：由此看来，挫折带给人的只是痛苦和打击吗？挫折对人的影响作用有哪些呢？请同学们按学习小组分组讨论。3、你所经历

6、的挫折给你带来了什么？学生讨论、交流，师概括总结(板书)4、挫折的两重性消极作用：会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦，严重时可产生消极对抗行为，甚至会导致对生活、对自我的放弃；积极作用：如果没有挫折、没有考验，人的潜能和智慧就不易被充分发掘出来。挫折可以磨炼人的意志，使人成熟和坚强起来，吸取经验教训，逐步走向成功。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。1.把“教学资源”中的“麦穗与挫折”作为阅读材料，让学生感悟，从中意识到挫折之于成长的意义。2.学生谈体会、认识3.思考、回答问题。4.让学生在阅读“阅读角”的基础上自我感悟，并围绕材料后

7、面的三个问题分组交流讨论各自的观点。在此基础上思考生命之钙的成分。 5.师总结概括6.在教师的帮助指导下，学生讨论、交流作用：A.消极的：痛苦、折磨、摧垮。 B积极的：磨砺、教育、成熟。学生感知课文，梳理知识，培养学生提出问题、解决问题的能力和合作意识结合课文，设置情境，引导学生思考问题，调动学生积极性。了解生活，内化知识，拓展学生视野，培养理论了解实际的能力。师总结概括：积极乐观的心态化解痛苦的智慧明确的人生目标由此看来，挫折是痛苦、是打击，也是有效的良药。没有挫折，没有考验，人的潜能和智慧就不易被充分的发掘出来。通过比较，加深对问题的理解、思考。检查对学生前两部内容学习的总结、反馈。指导学生认识挫折的两重性升华情感，培养客观、正确看待问题的能力。这样分三步分析材料，其目的是引导学生对案例内容进行全面深入的分析，培养学生的分析能力。组织学生进行学习性评价活动自主选择、情景探究探究、讨论、交流、汇报。及时反馈，巩固提