《微观世界》教案02

1、微观世界教案教学目标：1 1、了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。2 2、关注微小世界，运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。3 3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。教学难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感。教具准备：CAICAI 课件、范作（刮画、海绵纸贴画）、示范用的油画棒和水彩颜料。学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。教学过程（一）引导阶段：1 1、导入：“去年暑假，我去北

2、戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，（幻灯 2 2海水里的浮游生物），让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，”（板书课题：微观世界）2 2、（幻灯 3 3盐、种子、针眼、刀锋）。“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象， 它们被奇妙的放大了。” 接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了？（幻灯 4 4）（生答）其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。如果让你把它们表现出来，你打算怎么做？（二）发展阶段1 1、“在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到，摸不着，谁知道是什么？（生答）对啦

3、，是细菌，只有用高倍显微镜才能观察到的细菌，基本分为这三种形状。（幻灯 5 5）你能用什么方法表现杆形细菌的形状？（生答），（幻灯8 8 ）有害细菌和病毒一直被人深恶痛绝，其实抛去它的危害性，它也相当美丽呢”。老师选用刮画的方法以线描的方式表现了 花样细菌的美，出示范画一一花样细菌1 1,你想用什么材料、什么方法去设计呢？（讨论）我还想用吹画的方法来设计。（演示印染法）出示范画 -花样细菌 2 22 2、 引导学生观看教材一一根、茎、海螺的剖面A A、“现在大家把书翻到 2020 页，我们比较一 下植物的根、茎横切面，虽然都以圆为元素，但由于圆的大小、疏密、排列方式不同，形成两种截然不同的图象

4、。 B B 螺是一种贝类海洋动物，其坚实外表由外往里是旋转状纹样。横 切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。C C、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异，还杂有无规则的小圆点。3 3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。（幻灯播放）说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，会用一些词 语形容微观世界。4 4、我们的发现：探秘活动- 观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？提问：你发现了 什么？美在那里？小组代表发言：我们的发现。板书：点线面、色

5、彩、花纹、动态。5 5、学生思考并回答：我想用（绘画、刮画、剪贴、捏制）方法描述微观世界的形态美、色彩美、花纹美。然后根据所观察的对象，注入自身的情感，仔细观察、大胆想象，用笔把见到的微观世界描绘下来，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。（三）学生练习，教师巡视指导（四）展评（1 1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。（2 2）鼓励学生大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。（3 3）通过微观世界的观察与描绘，谈收获。（五）小结：伟大的东西，让人崇敬、追求、向往；而微小的东西却让人不太在意，其实微观世界同样值得我们探索、发现，因为它也有丰富多彩的内涵。世间万物没有大小的绝对区 分，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。四、设计思路为落实本课的教学目标， 突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学 中，我采用的是：情境创设一一观察探究一一启发点拨一一交流合作一一归纳拓展五步教学 法。1 1、情境创设：我用旅游带回来的一瓶海水作为开场白，引导学生自然而然的进入到显微镜下的微观世界， 又用四幅图片展示了微观世界的美妙。接下来以头发为例， 说明微观世界不可忽视，引申出课