六年级下册第四五六单元ppt课件

1、六年级下册第四、五、六单元六年级下册第四、五、六单元备课建议备课建议推进单元整组教学推进单元整组教学 提高毕业班教学效率提高毕业班教学效率第四单元：从一篇文章到整本书的阅读第四单元：从一篇文章到整本书的阅读 短篇：短篇： 、 长篇故事梗概长篇故事梗概+ +精彩片段：精彩片段： 、 “外国名篇名著单元导读课外国名篇名著单元导读课【设计意图】【设计意图】 本课为本课为“单元整组教学的起始课，预单元整组教学的起始课，预设用时设用时2525分钟左右的时间对整个单元的学习分钟左右的时间对整个单元的学习内容和学习要求作一通览，并对接下来的分内容和学习要求作一通览，并对接下来的分课学习做一规划。从单元导语引

2、出阅读外国课学习做一规划。从单元导语引出阅读外国文学的意义和要求，交流快读阅读四篇课文文学的意义和要求，交流快读阅读四篇课文的领会，全面感知单元学习内容，根据不同的领会，全面感知单元学习内容，根据不同的阅读起点进展学习预备，提高学生后续学的阅读起点进展学习预备，提高学生后续学习的自动性和参与度，促进他们重部分轻整习的自动性和参与度，促进他们重部分轻整体的学习方式的改动。体的学习方式的改动。 “外国名篇名著单元导读课外国名篇名著单元导读课【教学目的】【教学目的】 1 1交流阅读过的外国文学作品，产生学交流阅读过的外国文学作品，产生学习本组课文的兴趣。习本组课文的兴趣。 2 2初步阅读本组课文，了

3、解本组课文学初步阅读本组课文，了解本组课文学习的主题和大致内容以及学习本组课文的根习的主题和大致内容以及学习本组课文的根本要求。本要求。 3 3能按照已有的的阅读情况，选择适宜能按照已有的的阅读情况，选择适宜的学习战略，制定学习方案。的学习战略，制定学习方案。 【教学过程】【教学过程】一、说话导入，承前启后一、说话导入，承前启后二、阅读课文，引出主题二、阅读课文，引出主题 板块板块1 1 阅读目录，说说他发现了什么？阅读目录，说说他发现了什么？ 板块板块2 2 阅读导语，他读懂了什么？阅读导语，他读懂了什么？ 板块板块3 3 阅读一下课文，他能捕捉到哪些信阅读一下课文，他能捕捉到哪些信息？息？

4、三、明确要求，选择战略三、明确要求，选择战略 1. 1.再细读读导语第二段，说说有哪些要求？再细读读导语第二段，说说有哪些要求？ 2. 2.根据学生回答出示表格中学习名篇名著根根据学生回答出示表格中学习名篇名著根本要求。本要求。 3. 3.我们在学习本组课文之前、之后还可以做我们在学习本组课文之前、之后还可以做些什么呢？些什么呢？四、联络课文，尝试实际四、联络课文，尝试实际 学习本组课文前学习本组课文前 学习名篇名著基本要求学习名篇名著基本要求 学习本组课文之后学习本组课文之后了解时代背了解时代背景景 把握主要内容把握主要内容读读原著或其读读原著或其它的外国名著它的外国名著 猜测内容猜测内容体

5、会人物思想感体会人物思想感情情总结学习方法、总结学习方法、摘录精彩语句摘录精彩语句 了解作者了解作者关心人物的命运关心人物的命运续写、交流感续写、交流感受受 学学 习习 规规 划划 学习本课文之前学习本课文之前 学习名篇名著基本要求学习名篇名著基本要求 学习本课文之后学习本课文之后 学习规划学习规划篇名：卖火柴的小女孩篇名：卖火柴的小女孩 安徒生安徒生 读者：读者： 16 16 * * 杭州市天长小学杭州市天长小学 楼说行楼说行【教学目的】【教学目的】 1 1能经过快速阅读、阅读故事梗概，抓住主要能经过快速阅读、阅读故事梗概，抓住主要内容，初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生内容，初步了解鲁滨

6、孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡阅历。存的非凡阅历。 2 2阅读作品精彩片段中鲁滨孙的阅读作品精彩片段中鲁滨孙的“益处、益处、“害处对照表，了解鲁滨孙不怕困难、积害处对照表，了解鲁滨孙不怕困难、积极乐观、顽强生存的精神，激发阅读原著的愿望。极乐观、顽强生存的精神，激发阅读原著的愿望。 3 3为学习为学习 积累阅读方法，积累阅读方法，为本单元口语交际和习作做好预备和规划。为本单元口语交际和习作做好预备和规划。 16 * 【教学过程】 一、联络单元导读课，明确目的 二、学习梗概，抓住主要内容一初读梗概，了解故事大约内容二再读梗概，了解故事重点内容 遇到的困难 处理的方法 三、阅读精彩片段，明确与梗

7、概的衔接点思索：1这个片段在小说梗概的哪个部分？ 2哪些描写很精彩？ 四、品读“益处、“害处对照表，感受主人公的人生态度 五、激发阅读整本书的兴趣 不幸不幸幸幸 我缺乏书、笔和墨水，会忘记我缺乏书、笔和墨水，会忘记计算日期计算日期 我没有一个朋友我没有一个朋友 我缺乏工具，一切工作进行得我缺乏工具，一切工作进行得非常吃力非常吃力 在最不幸的处境之中，我们也可以把在最不幸的处境之中，我们也可以把益处和害处对照起来看，从而找到聊以自益处和害处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。慰的事情。 “走进外国名篇名著单元总结课走进外国名篇名著单元总结课 杭州市天长小学杭州市天长小学 陆燕陆燕【教学目的】【教

8、学目的】 1. 1.经过回想学习历程，稳定本组课文的学习经过回想学习历程，稳定本组课文的学习方法。方法。 2. 2.经过交流学习一些阅读外国文学作品的方经过交流学习一些阅读外国文学作品的方法，提高阅读外国文学作品的兴趣，拓展阅读视法，提高阅读外国文学作品的兴趣，拓展阅读视野。野。 3. 3.积累文学作品中富有人生哲理的语句，培积累文学作品中富有人生哲理的语句，培育擅长积累的读书方法。育擅长积累的读书方法。 “走进外国名篇名著单元总结课走进外国名篇名著单元总结课 【教学过程】【教学过程】一、回想整组课文学习历程，梳理学习方法。一、回想整组课文学习历程，梳理学习方法。二、回想经典片段，重温人物笼统

9、。二、回想经典片段，重温人物笼统。根据学生的阅读摘录，采用不同的方式聚焦经典根据学生的阅读摘录，采用不同的方式聚焦经典片段。片段。 1. 1.诵读诵读 中的片段。中的片段。 2. 2.自在交流自在交流 中的片段，教师总结摘录经中的片段，教师总结摘录经典语句的角度。典语句的角度。 3. 3.交流交流 中印象最深化的句子，中印象最深化的句子，再次感受名著的魅力。再次感受名著的魅力。 4. 4.同桌交流同桌交流 中的精彩片段，中的精彩片段，说说摘录的理由。说说摘录的理由。 三、引荐外国文学作品，交流外国文学作品的阅三、引荐外国文学作品，交流外国文学作品的阅读方法。读方法。 1. 1.引荐在第四组课文

10、学习期间所阅读的外国文引荐在第四组课文学习期间所阅读的外国文学作品。学作品。 2. 2.交流阅读外国文学作品的困难及抑制方法。交流阅读外国文学作品的困难及抑制方法。预设预设1 1：人物的名字太长，国名、地名生涩，记不：人物的名字太长，国名、地名生涩，记不住住记简称；记简称；预设预设2 2：人物的想法做法很难了解：人物的想法做法很难了解结协作者及结协作者及人物的时代背景资料；人物的时代背景资料；预设预设3 3：有些长篇没有耐心看下去：有些长篇没有耐心看下去从扉页的故从扉页的故事梗概了解大意。事梗概了解大意。四、整合四、整合“日积月累板块，积累作品中的经典名日积月累板块，积累作品中的经典名句。句。

11、 第第 五五 单单 元元一、解读单元导语一、解读单元导语单元主题：科学精神单元主题：科学精神语文学习重点：把握主要内容，领会科学语文学习重点：把握主要内容，领会科学精神的含义，学惯用详细现实阐明道理的精神的含义，学惯用详细现实阐明道理的写法。写法。课外拓展：阅读科学家传记或其他科普作课外拓展：阅读科学家传记或其他科普作品。品。二、本组课文的异同点二、本组课文的异同点 同同篇幅较长。篇幅较长。文章都经过假设干详细事例来表文章都经过假设干详细事例来表达中心或阐明道理。达中心或阐明道理。二、解读本组课文的异同点二、解读本组课文的异同点 异异体裁不同，言语风格不同。散文、体裁不同，言语风格不同。散文、

12、记叙文、议论文记叙文、议论文表达的科学精神各有不同。表达的科学精神各有不同。写法上有细微差别。写法上有细微差别。长文短教长文短教四个教学要点四个教学要点 ：一、读文识字，背诵积累。一、读文识字，背诵积累。二、归纳主要内容。二、归纳主要内容。三、抓住事例和含义深化的句子，研读玛三、抓住事例和含义深化的句子，研读玛 丽丽居里的居里的“美丽。美丽。四、写法探求：四、写法探求： 倒叙；用详细事例表现人物精神。倒叙；用详细事例表现人物精神。18、跨越百年的美丽、跨越百年的美丽整体把握整体把握理清脉络理清脉络 第一课时第一课时 一、读通课文，检查字词。一、读通课文，检查字词。 二、归纳主要内容。二、归纳主

13、要内容。 三、学生自主研读：抓住含义深化的句子，研读三、学生自主研读：抓住含义深化的句子，研读玛丽玛丽居里的居里的“美丽。美丽。 四、写法探求：倒叙。四、写法探求：倒叙。 第二课时第二课时 一一 、落实字词。、落实字词。 二、师生共同研读：抓住含义深化的句子，研读二、师生共同研读：抓住含义深化的句子，研读玛丽玛丽居里的居里的“美丽。美丽。 三、写法探求：用详细事例表现人物精神。三、写法探求：用详细事例表现人物精神。 18、跨越百年的美丽、跨越百年的美丽第一课时第一课时一、师生相互补充引见玛丽一、师生相互补充引见玛丽居里，导入新课。居里，导入新课。二、初读感知。读通课文，检查字词。二、初读感知。

14、读通课文，检查字词。 概括主要内容。方法：各小节内容归并。概括主要内容。方法：各小节内容归并。 了解倒叙的写法。了解倒叙的写法。 思索问题：课文中，玛丽思索问题：课文中，玛丽居里中的居里中的“美丽美丽 表如今哪些方面？表如今哪些方面？ 容貌与质量容貌与质量抓住重点抓住重点三、学习课文第二自然段。三、学习课文第二自然段。 抓含义深化的句子：玛丽抓含义深化的句子：玛丽居里穿着一袭黑色居里穿着一袭黑色长裙，长裙，定格在每个人的心中。定格在每个人的心中。 四、课题中，能跨越百年的美丽又是指什么呢？它四、课题中，能跨越百年的美丽又是指什么呢？它 表如今哪些方面？表如今哪些方面？ 方法：自主找重点句，写批

15、注。方法：自主找重点句，写批注。五、作业。五、作业。 字词积累。字词积累。 句子积累。句子积累。18、跨越百年的美丽、跨越百年的美丽第二课时第二课时一、听写词语。一、听写词语。二、感悟二、感悟“美丽。美丽。 小组交流：课题中的小组交流：课题中的“美丽表如今哪些方面？美丽表如今哪些方面？ 全班交流：全班交流： 围绕事例：围绕事例： 发现和提炼镭的过程；捐赠奖金、无视奖章。发现和提炼镭的过程；捐赠奖金、无视奖章。 抓住含义深化的句子：抓住含义深化的句子： 读句子，说领会，抓关键词品味，尝试背诵。读句子，说领会，抓关键词品味，尝试背诵。 18、跨越百年的美丽、跨越百年的美丽例：例： 玛丽的性格里天生

16、有一种更可贵的东西，她玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚决、坚毅、顽强，有远大、固执的追求。这种可贵坚决、坚毅、顽强，有远大、固执的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 1 1、这种可贵的性格与高远的追求分别指什么？、这种可贵的性格与高远的追求分别指什么？ 2 2、这项伟大自然发现又是什么？、这项伟大自然发现又是什么？3 3、为什么说完成这项伟大自然发现的同时，也完成、为什么说完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现？了

17、对人生意义的发现？分散突破分散突破18、跨越百年的美丽、跨越百年的美丽回归整体回归整体三、读写结合。三、读写结合。 读一读读一读“阅读链接，结合课文内容，想阅读链接，结合课文内容，想一想他领会到了什么，写下本人的感受。一想他领会到了什么，写下本人的感受。四、课堂作业。四、课堂作业。 誊写喜欢的句子。誊写喜欢的句子。 背诵喜欢的部分。背诵喜欢的部分。 18、跨越百年的美丽、跨越百年的美丽五、拓展作业。五、拓展作业。 阅读关于科学家的书或文章。阅读关于科学家的书或文章。 18、跨越百年的美丽、跨越百年的美丽适当拓展适当拓展留意：留意： 1.本文文艺性较强，要留意本文文艺性较强，要留意在课堂上就给予

18、孩子积累言语在课堂上就给予孩子积累言语的时间，有感情地朗诵后，可的时间，有感情地朗诵后，可尝试背诵。尝试背诵。 2.长篇课文应抓住重点、深长篇课文应抓住重点、深化字词、分散突破，不可面面化字词、分散突破，不可面面俱到，泛泛而谈。俱到，泛泛而谈。 3.文章三四自然段比较长，文章三四自然段比较长，含义深化或与中心相关的句子含义深化或与中心相关的句子比较多，在引导的过程中，一比较多，在引导的过程中，一定要留意围绕事例，从整体入定要留意围绕事例，从整体入手，有序交流。手，有序交流。略读课文的教学 误区：误区： 1.弃之课外弃之课外 2.假设即假设离假设即假设离 3.难以割舍难以割舍 定位定位 1.目的

19、定位：目的求简明目的定位：目的求简明 2.方法定位：过程求简要方法定位：过程求简要 3.方向定位：引导求简练方向定位：引导求简练略读课文教学的大体步骤： 1.由学生参照衔接语中的提示，独立阅读、思索、交流，初步领会内容； 2.抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在详细的词句学习上，可不用多作要求。口语交际：争辩会口语交际：争辩会科技开展：科技开展： 利大还是弊大利大还是弊大 六年级上册第三单元六年级上册第三单元曾经曾经出现争辩的方式，孩子应该有所了解。出现争辩的方式，孩子应该有所了解。 教学建议如下：教学建议如下： 单元学习开场就明确义务，人人搜集资料。正反单

20、元学习开场就明确义务，人人搜集资料。正反两方面的事例都要。与看课外书相结合。两方面的事例都要。与看课外书相结合。 搜集过程中，教师要抽时间了解孩子手头掌握的搜集过程中，教师要抽时间了解孩子手头掌握的资料，引导学生做成事例小卡片。资料，引导学生做成事例小卡片。口语交际：争辩会口语交际：争辩会科技开展：科技开展： 利大还是弊大利大还是弊大 选拔引荐正反两方的开篇立论和总结陈词的代表。选拔引荐正反两方的开篇立论和总结陈词的代表。 全班争辩半正规：开篇立论全班争辩半正规：开篇立论自在争辩自在争辩总结陈总结陈词，其中自在争辩全班孩子分成正反两方一同参与。词，其中自在争辩全班孩子分成正反两方一同参与。 教

21、师最好亲身做主持人，以便调控课堂。教师最好亲身做主持人，以便调控课堂。 不要抱太大的希望，不要有太多的要求，他们还不要抱太大的希望，不要有太多的要求，他们还是孩子！是孩子！第六组第六组 综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活 语文综合性学习不同于综合实际活语文综合性学习不同于综合实际活动，抓住两点：语文味、综合性。动，抓住两点：语文味、综合性。 在五六年级，学生曾经开展过三次在五六年级，学生曾经开展过三次这种以活动贯穿一直的综合性学习，具这种以活动贯穿一直的综合性学习，具备了一些综合性学习的根底。教师要充备了一些综合性学习的根底。教师要充分表达综合性学习自主、协作、探求、分表达综合性

22、学习自主、协作、探求、开放的特征，抓好谋划、活动、交流、开放的特征，抓好谋划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习获评价等几个环节，使这次综合性学习获得更好的效果，真正成为学生难忘的回得更好的效果，真正成为学生难忘的回想。想。 生长脚印生长脚印活动建议活动建议阅读资料阅读资料难忘小学生活难忘小学生活 依依惜别依依惜别活动建议活动建议阅读资料阅读资料1可以以制造可以以制造“班级留念册为中心开展活动。班级留念册为中心开展活动。67课时加课外时间课时加课外时间1阅读阅读和和，感受作者对小学，感受作者对小学生活的深沉感情，学习作者是怎样表达这种情感的。生活的深沉感情，学习作者是怎样表达这种情感

23、的。2课时课时2回想小学生活，写写本人难忘的教师和同窗、难回想小学生活，写写本人难忘的教师和同窗、难忘的校园生活、难忘的一次活动等。忘的校园生活、难忘的一次活动等。2课时课时3和同窗一同畅谈本人的生长故事，共同寻觅班级和同窗一同畅谈本人的生长故事，共同寻觅班级“生长的脚印，搜集资料。生长的脚印，搜集资料。1课时加课外时间课时加课外时间4同窗协作，制造班级留念册。同窗协作，制造班级留念册。2课时加课外时间课时加课外时间一一 “生长脚印板块课时分配生长脚印板块课时分配二二 “生长脚印板块实施要点生长脚印板块实施要点 以以“班级留念册为中心，把各项活动有序班级留念册为中心，把各项活动有序地交叉在一同

24、。地交叉在一同。 1. 1.认识制造认识制造“班级留念册的意义。班级留念册的意义。 2.2.讨论讨论“班级留念册的内容和方式。班级留念册的内容和方式。 “师恩难忘师恩难忘“同窗情深同窗情深“集体荣誉集体荣誉“运运动场上动场上“艺术天地艺术天地“愉快祝愿。愉快祝愿。 3. 3.阅读资料阅读资料迈好制造班级留念册的第迈好制造班级留念册的第一步。一步。 4.4.搜集和积累班级留念册的内容。搜集和积累班级留念册的内容。 1 1写难忘的人和事。写难忘的人和事。 2 2畅谈本人的生长故事。畅谈本人的生长故事。 3 3共同寻觅班级的共同寻觅班级的“生长脚印。生长脚印。 5.5.制造班级留念册。制造班级留念册

25、。 “班级留念册教学设计班级留念册教学设计 一、教学要求一、教学要求 1经过制造经过制造“班级留念册，培育热爱母校、班级留念册，培育热爱母校、珍惜同窗友谊的思想感情，培育团队精神。珍惜同窗友谊的思想感情，培育团队精神。 2以生活为本位，启发学生从本人的阅历中选以生活为本位，启发学生从本人的阅历中选取作文资料；开辟思绪，使他们领会到：同一取作文资料；开辟思绪，使他们领会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。题材，从不同的角度可以写出不同的作文。 3说写结合，完成两篇作文：说写结合，完成两篇作文： 1引见照片中的引见照片中的“我；我； 2为同窗的照片写一份阐明：为同窗的照片写一份阐明： 照

26、片中的照片中的“他。他。 二、教学安排二、教学安排 1导语。导语。 2范例及讲评。范例及讲评。 他为什么带这张照片来？它有什么特别的意他为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能阐明什么？先想一想，谁情愿说说义？它能阐明什么？先想一想，谁情愿说说？ 讲评重点：有无详细内容，能否引见清楚。讲评重点：有无详细内容，能否引见清楚。 板书：板书： 围绕一个意思要有详细内容特点引见清楚围绕一个意思要有详细内容特点引见清楚 3练习。练习。 1独立思索：这张照片是在什么情况下拍的？其独立思索：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？中有什么故事？ 2小组交流，练习口述。小组交流，练习口述。 4大组交流

27、。大组交流。 请各小组引荐：哪位同窗说得较好？请各小组引荐：哪位同窗说得较好？ 讲评：进一步启发思想，引见各自的特点。讲评：进一步启发思想，引见各自的特点。 5当堂习作。当堂习作。 限定时间，快速习作。限定时间，快速习作。 6相互修正。找一个朋友，咨询意见，自行修正。相互修正。找一个朋友，咨询意见，自行修正。 7小结。小结。 “生长脚印教学提示生长脚印教学提示 “阅读资料是引子，不用当成阅读课去阅读资料是引子，不用当成阅读课去教学课文，这里用两课时来阅读、交流曾经很教学课文，这里用两课时来阅读、交流曾经很够了。教学时可布置学生自主阅读，整体把握够了。教学时可布置学生自主阅读，整体把握文章的内容

28、，然后找出本人印象最深化的某些文章的内容，然后找出本人印象最深化的某些情境，谈谈感受。最后用比较的方式，探求一情境，谈谈感受。最后用比较的方式，探求一下文章在取材、写法上各有什么特点，为后面下文章在取材、写法上各有什么特点，为后面的写作做好铺垫。的写作做好铺垫。 孩子搜集的资料是良莠不齐的，教师要留孩子搜集的资料是良莠不齐的，教师要留意过程监控，多讯问各组小组长活动的进程，意过程监控，多讯问各组小组长活动的进程，全班交流的时候，要对各组进展辅导和检查，全班交流的时候，要对各组进展辅导和检查，督促孩子在课外按方案正常开展活动。督促孩子在课外按方案正常开展活动。 一定要留意活动过程中的平安教育。特

29、别一定要留意活动过程中的平安教育。特别是小组进展课外活动的时候。要努力获得家长是小组进展课外活动的时候。要努力获得家长的支持。的支持。3“依依惜别板块，可以有选择地开展活动。依依惜别板块，可以有选择地开展活动。45课时课时1写临别赠言，送上真情与祝愿。也可以写好写临别赠言，送上真情与祝愿。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。1课时课时2在离校之前为母校做点事，如，为学校图书在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修缮课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建缮课桌椅等；以小组

30、或班级为单位写倡议书、建议书。议书。12课时加课外时间课时加课外时间3谋划一台毕业联欢会，排演节目，进展联欢。谋划一台毕业联欢会，排演节目，进展联欢。2课时加课外时间课时加课外时间 三三“依依惜别板块课时分配依依惜别板块课时分配四四“依依惜别依依惜别写临别赠言教学建议写临别赠言教学建议。 1.1.经过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：经过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回想学习生活，抒发惜别之情；赞赏教师教导，赞誉回想学习生活，抒发惜别之情；赞赏教师教导，赞誉同窗友谊；展望愉快未来，表达真诚祝愿。同窗友谊；展望愉快未来，表达真诚祝愿。 2.2.赠言的根本要求：短小精悍，情真意切，能根据同赠言的根本要求：短小精悍，情真意切，能根据同窗和教师的特点写。窗和教师的特点写。 3.3.写好的赠言