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文档简介

1、儿童课堂时间互动行为之时间抽样法课程：幼儿行为评测 学号：0208姓名：宋崎观察者姓 名帅帅被观察者 性别年龄被观察者 学校观察日期 观察开始 时间吉林师范大学附属 幼儿园8： 37被观察者 班级大三班科目观察结束 时间?阅读课9:07教室总体情况分析:?我们进入该班时，该班正在准备上早课。该教室里有学生31 人，后来又来了一名小朋友，共 32人。该教室中座位分为两大列，共有四排。我观察的学生是坐在左二角的一名男生。 该教室 的教学媒体为投影仪、黑板，电脑等。该班上的第一堂课是阅读 课，大部分学生在上课之前都精力充沛。被观察学生基本情况分析:我们来到班级门口时，一个小朋友走到我们面前说：“楼下

2、的警 察检查小朋友的身体，有的小朋友不能来上学了。 ”我们觉得这 个孩子挺外向的，决定观察这个孩子。但在我观察中，这个小孩 的同桌吸引了我的目光。我开始观察他。这位小朋友与同龄孩子 相比个子偏小，肤色较黑，眼睛圆圆的很亮。他坐在第一排的左 边第二处。主题阐述：我将以帅帅为观察中心，在上课过程中，将分为与其他小朋友的互动和与老师的互动。观察记录时间活动情境描述8:37站起来，准备唱歌。与老师互动一次，听到指令站起来。但在东张西望。8:45唱儿歌，比手语。烛光里的妈妈能较完整的比出手语，并且跟着曲子唱歌。8:50唱第二首儿歌。能较连贯的比出动作，并与右 边同桌拍手互动，共三次。8:55正式上课与老

3、师互动三次，听到老师指 令起立，坐下，拿出阅读书。并与左边同桌交谈一次，回头 与后桌眼神交流一次。9:00老师讲课中手里摆弄书，与左边同桌互动一次，告知他，书拿反了。9:07老师讲课中，带小朋友做游戏。较迅速的举手，到前面做游戏。与多个小朋友同时互动一次。结论：1.在对同学的互动方面，互动频繁，沟通能力较好。2.该小朋友对于老师的指令能够较快的理解并做出反应，但经常 东张西望，注意力集中时间较短。3.该小朋友对于老师开展的活动有主动的参与和较好的完成能 力，对于以往课程很熟悉，记得很清楚。评价：这次观察的优点:1. 本次观察事件点较清晰，能够抓住变化。2. 虽然变了目标儿童，但及时改变，只观察一个儿童，目标选取明确。不足之处:1.对观察记录的设计不够合理，时间间隔较随意。2.我们在观察的时候会不自觉地把注意力装移到老师的教学上,忽略了小朋友的有些作为。3. 仅仅一堂课无法客观准确的观察他的互动小团体。建议：1.老师可以给予这样的孩子更多的关注，根据他的活动完成能力，发掘其潜力，老师可以做一些更有趣的角色扮演游戏， 吸引 小朋友的注意力，提高其参与的积极性。2.这个小朋友虽然与他人互动很多，但语言沟通较少，希望教师针对帅帅在语言方

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