中班音乐活动《嘻刷刷》.doc

1、中班首乐活动嘻刷刷嘻唰唰这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼， 所以我在想，既然孩子们这么 喜欢，何不就尝试着利用嘻唰唰的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受嘻唰唰这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活 动的重点。最后，把嘻唰唰的音乐配合到幼儿创编的歌里， 让幼儿说唱出来。活动目标:1. 感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x XX x.2.学习根据音乐节奏来创编歌词。3.体验流行音乐带来的快乐。活动准备

2、:音乐嘻唰唰。节奏图卡2张。牙刷嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。活动过程:1. 教师带孩子听音乐进场。 放歌曲嘻唰唰教师带孩子做韵律进场入座 幼儿向客人老师问好。2. 仿编歌词。 刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的 吗？ “是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗? “昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把 这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自 己的歌好吗？” “可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这 样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏 游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节

3、奏型。 “有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这 样我们再来一次”。 老师弹琴，幼儿听第二遍。 老师带幼儿听节奏拍手 教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）XXXXXXXX 有几句啊？小朋友眼睛真亮。4.教师带幼儿认识节奏图谱。 “我们现在第一遍用“刷刷刷刷 刷。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷 刷”唱一次。 教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。 教师把唱得不好的一句再重复。 “好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什 么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里 的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片） 老师按节奏先说谱后唱谱。 “好不好听？你们想

4、不想唱？那让我们所有小朋友一起来 唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师 说：1 2 3 go。我们就开始好吗? 教师带幼儿说谱唱谱。 “那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由 小朋友编。”5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷 高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！” 教师带幼儿说谱唱谱。 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来， 还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们 试试。2017-06-15嘻唰唰这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼， 所以我在想，既然孩子

5、们这么 喜欢，何不就尝试着利用嘻唰唰的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受嘻唰唰这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把嘻唰唰的音乐配合到幼儿创编的歌里， 让幼儿说唱出来。活动目标:1. 感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x XX x.2. 学习根据音乐节奏来创编歌词。3. 体验流行音乐带来的快乐。活动准备:音乐嘻唰唰。节奏图卡2张。牙刷 嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。活动过程:1. 教师带孩子听音乐进场。 放歌曲嘻唰唰教师带

6、孩子做韵律进场入座 幼儿向客人老师问好。2. 仿编歌词。 刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的 吗？ “是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗? “昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把 这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自 己的歌好吗？” “可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这 样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏 游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。 “有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这 样我们再来一次”。 老师弹琴，幼儿听第二遍。 老师带幼

7、儿听节奏拍手 教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）XXXXXXXX 有几句啊？小朋友眼睛真亮。4.教师带幼儿认识节奏图谱。 “我们现在第一遍用“刷刷刷刷 刷。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷 刷”唱一次。 教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。 教师把唱得不好的一句再重复。 “好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什 么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里 的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片） 老师按节奏先说谱后唱谱。 “好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来 唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师 说：1 2 3 go。我

8、们就开始好吗? 教师带幼儿说谱唱谱。 “那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由 小朋友编。”5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷 高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！” 教师带幼儿说谱唱谱。 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来， 还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们 试试。2017-06-15嘻唰唰这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼， 所以我在想，既然孩子们这么 喜欢，何不就尝试着利用嘻唰唰的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受嘻唰唰这首

9、歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把嘻唰唰的音乐配合到幼儿创编的歌里， 让幼儿说唱出来。活动目标:1. 感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x XX x.2. 学习根据音乐节奏来创编歌词。3. 体验流行音乐带来的快乐。活动准备:音乐嘻唰唰。节奏图卡2张。牙刷 嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。活动过程:1. 教师带孩子听音乐进场。 放歌曲嘻唰唰教师带孩子做韵律进场入座 幼儿向客人老师问好。2. 仿编歌词。 刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的 吗？

10、“是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗? “昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把 这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自 己的歌好吗？” “可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这 样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏 游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。 “有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这 样我们再来一次”。 老师弹琴，幼儿听第二遍。 老师带幼儿听节奏拍手 教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）XXXXXXXX 有几句啊？小朋友眼睛真亮。4.教师带幼儿

11、认识节奏图谱。 “我们现在第一遍用“刷刷刷刷 刷。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷 刷”唱一次。 教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。 教师把唱得不好的一句再重复。 “好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什 么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里 的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片） 老师按节奏先说谱后唱谱。 “好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来 唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师 说：1 2 3 go。我们就开始好吗? 教师带幼儿说谱唱谱。 “那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由 小朋友编。”5.教师出示

12、图二，幼儿创编歌曲。 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷 高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！” 教师带幼儿说谱唱谱。 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来， 还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们 试试。2017-06-15嘻唰唰这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼， 所以我在想，既然孩子们这么 喜欢，何不就尝试着利用嘻唰唰的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受嘻唰唰这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的

13、刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把嘻唰唰的音乐配合到幼儿创编的歌里， 让幼儿说唱出来。活动目标:1. 感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x XX x.2. 学习根据音乐节奏来创编歌词。3. 体验流行音乐带来的快乐。活动准备:音乐嘻唰唰。节奏图卡2张。牙刷 嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。活动过程:1. 教师带孩子听音乐进场。 放歌曲嘻唰唰教师带孩子做韵律进场入座 幼儿向客人老师问好。2. 仿编歌词。 刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的 吗？ “是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗? “昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把 这些刷子编到这首歌里来。

14、把这首大人唱的歌变成我们小朋友自 己的歌好吗？” “可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这 样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏 游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。 “有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这 样我们再来一次”。 老师弹琴，幼儿听第二遍。 老师带幼儿听节奏拍手 教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）x x XXX X XXX XXX XX 有几句啊？小朋友眼睛真亮。4.教师带幼儿认识节奏图谱。 “我们现在第一遍用“刷刷刷刷 刷。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷 刷

15、”唱一次。 教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。 教师把唱得不好的一句再重复。 “好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什 么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里 的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片） 老师按节奏先说谱后唱谱。 “好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来 唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师 说：1 2 3 go。我们就开始好吗? 教师带幼儿说谱唱谱。 “那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由 小朋友编。”5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷 高跟鞋，刷刷小皮鞋

16、，真干净呀！” 教师带幼儿说谱唱谱。 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来， 还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们 试试。2017-06-15嘻唰唰这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼， 所以我在想，既然孩子们这么 喜欢，何不就尝试着利用嘻唰唰的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受嘻唰唰这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把嘻唰唰的音乐配合到幼儿创编的歌

17、里， 让幼儿说唱出来。活动目标:1. 感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x XX x.2. 学习根据音乐节奏来创编歌词。3. 体验流行音乐带来的快乐。活动准备:音乐嘻唰唰。节奏图卡2张。牙刷 嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。活动过程:1. 教师带孩子听音乐进场。 放歌曲嘻唰唰教师带孩子做韵律进场入座 幼儿向客人老师问好。2. 仿编歌词。 刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的 吗？ “是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗? “昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把 这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自 己的歌好吗？” “可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定

18、的节奏，这 样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏 游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。“有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这 样我们再来一次”。 老师弹琴，幼儿听第二遍。 老师带幼儿听节奏拍手 教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）XXXXXXXX 有几句啊？小朋友眼睛真亮。4.教师带幼儿认识节奏图谱。 “我们现在第一遍用“刷刷刷刷 刷。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷 刷”唱一次。 教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。 教师把唱得不好的一句再重复。 “好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片

19、）牙刷能做什 么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里 的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片） 老师按节奏先说谱后唱谱。 “好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来 唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师 说：1 2 3 go。我们就开始好吗? 教师带幼儿说谱唱谱。 “那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由 小朋友编。”5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷 高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！”教师带幼儿说谱唱谱。 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来， 还要把我们的嘻唰唰配进去，有点

20、难，你们能做到吗？好，我们 试试。2017-06-15嘻唰唰这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼， 所以我在想，既然孩子们这么 喜欢，何不就尝试着利用嘻唰唰的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受嘻唰唰这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把嘻唰唰的音乐配合到幼儿创编的歌里， 让幼儿说唱出来。活动目标:1. 感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x XX x.2. 学习根据音乐节奏来创编歌词。

21、3. 体验流行音乐带来的快乐。活动准备:音乐嘻唰唰。节奏图卡2张。牙刷 嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。活动过程:1. 教师带孩子听音乐进场。 放歌曲嘻唰唰教师带孩子做韵律进场入座 幼儿向客人老师问好。2. 仿编歌词。 刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的 吗？ “是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗? “昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把 这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自 己的歌好吗？” “可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这 样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏 游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍

22、出来。3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。“有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这 样我们再来一次”。 老师弹琴，幼儿听第二遍。 老师带幼儿听节奏拍手 教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）XXXXXXXX 有几句啊？小朋友眼睛真亮。4.教师带幼儿认识节奏图谱。 “我们现在第一遍用“刷刷刷刷 刷。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷 刷”唱一次。 教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。 教师把唱得不好的一句再重复。 “好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什 么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里 的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片） 老师按

23、节奏先说谱后唱谱。 “好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来 唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师 说：1 2 3 go。我们就开始好吗? 教师带幼儿说谱唱谱。 “那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由 小朋友编。”5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷 高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！”教师带幼儿说谱唱谱。 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来， 还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们 试试。2017-06-15嘻唰唰这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的

24、孩子嘴里哼哼， 所以我在想，既然孩子们这么 喜欢，何不就尝试着利用嘻唰唰的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受嘻唰唰这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把嘻唰唰的音乐配合到幼儿创编的歌里， 让幼儿说唱出来。活动目标:1. 感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x XX x.2. 学习根据音乐节奏来创编歌词。3. 体验流行音乐带来的快乐。活动准备:音乐嘻唰唰。节奏图卡2张。牙刷 嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。活动过程:1. 教师带

25、孩子听音乐进场。 放歌曲嘻唰唰教师带孩子做韵律进场入座 幼儿向客人老师问好。2. 仿编歌词。 刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的 吗？ “是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗? “昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把 这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自 己的歌好吗？” “可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这 样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏 游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。“有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这 样我们再来一次”。

26、老师弹琴，幼儿听第二遍。 老师带幼儿听节奏拍手 教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）XXXXXXXX 有几句啊？小朋友眼睛真亮。4.教师带幼儿认识节奏图谱。 “我们现在第一遍用“刷刷刷刷 刷。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷 刷”唱一次。 教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。 教师把唱得不好的一句再重复。 “好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什 么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里 的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片） 老师按节奏先说谱后唱谱。 “好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来 唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些

27、，李老师 说：1 2 3 go。我们就开始好吗? 教师带幼儿说谱唱谱。 “那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由 小朋友编。”5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷 高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！”教师带幼儿说谱唱谱。 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来， 还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们 试试。2017-06-15嘻唰唰这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼， 所以我在想，既然孩子们这么 喜欢，何不就尝试着利用嘻唰唰的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个

28、契机。首先，让幼儿感受嘻唰唰这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把嘻唰唰的音乐配合到幼儿创编的歌里， 让幼儿说唱出来。活动目标:1. 感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x XX x.2. 学习根据音乐节奏来创编歌词。3. 体验流行音乐带来的快乐。活动准备:音乐嘻唰唰。节奏图卡2张。牙刷 嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。活动过程:1. 教师带孩子听音乐进场。 放歌曲嘻唰唰教师带孩子做韵律进场入座 幼儿向客人老师问好。2. 仿编歌词。 刚才那首歌你们听过吗？知道

29、是什么歌吗？知道是谁唱的 吗？ “是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗? “昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把 这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自 己的歌好吗？” “可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这 样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏 游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。“有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这 样我们再来一次”。 老师弹琴，幼儿听第二遍。 老师带幼儿听节奏拍手 教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）XXXXXXXX 有几句啊？

30、小朋友眼睛真亮。4.教师带幼儿认识节奏图谱。 “我们现在第一遍用“刷刷刷刷 刷。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷 刷”唱一次。 教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。 教师把唱得不好的一句再重复。 “好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什 么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里 的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片） 老师按节奏先说谱后唱谱。 “好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来 唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师 说：1 2 3 go。我们就开始好吗? 教师带幼儿说谱唱谱。 “那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段

31、就由 小朋友编。”5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷 高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！”教师带幼儿说谱唱谱。 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来， 还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们 试试。2017-06-15嘻唰唰这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼， 所以我在想，既然孩子们这么 喜欢，何不就尝试着利用嘻唰唰的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受嘻唰唰这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷” “刷”来说唱谱。其次，

32、让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把嘻唰唰的音乐配合到幼儿创编的歌里， 让幼儿说唱出来。活动目标:1. 感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x XX x.2. 学习根据音乐节奏来创编歌词。3. 体验流行音乐带来的快乐。活动准备:音乐嘻唰唰。节奏图卡2张。牙刷 嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。活动过程:1. 教师带孩子听音乐进场。 放歌曲嘻唰唰教师带孩子做韵律进场入座 幼儿向客人老师问好。2. 仿编歌词。 刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的 吗？ “是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗? “昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们

33、把 这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自 己的歌好吗？” “可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这 样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏 游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。“有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这 样我们再来一次”。 老师弹琴，幼儿听第二遍。 老师带幼儿听节奏拍手 教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）XXXXXXXX 有几句啊？小朋友眼睛真亮。4.教师带幼儿认识节奏图谱。“我们现在第一遍用“刷刷刷刷 刷。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷 刷

34、”唱一次。 教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。 教师把唱得不好的一句再重复。 “好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什 么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里 的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片） 老师按节奏先说谱后唱谱。 “好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来 唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师 说：1 2 3 go。我们就开始好吗? 教师带幼儿说谱唱谱。 “那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由 小朋友编。”5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷 高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！”教师带幼儿说谱唱谱。 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来， 还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好