(A3单面,80份)连加教学设计

1、二(3)、 (7)广外附属外校教师备课笔记活页文本教师： 李尤环科目： 数学班级：第节 2017 年10月24日第1 课时2017-2018学年第一学期 第九周 星期5的乘法口诀1使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。2. 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索教学目标精神。重点3. 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练的用口诀求积。难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教具课件教法、复习导入（详见课件）、探究新知教师、学生活动纪要引导、讲解、 启发设计意图师：同学们

2、，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢！）那就请聪明的小朋友们坐端正，竖起小耳朵听老师谜语吧！ “十个丫丫，分成两家，光会干活，不活教 学 设 计 流 程说话。”它是谁呢？（手！）1、认识口诀师：对。我们每个人都有一双灵巧的手。老师招招手，一只手有几根手指啊？（师：对，1只手有5根手指。【师边说边贴手图片1，板书” 5”】师：一只手有几个手指，也就是求几个小朋友们，请伸出你们的右手向5 根)5是多少，是几个5呢？ （ 1个5）1个5如何列乘法算式呢？ （ 1乘=5,5乘1=5）【师根据学生的回答板书“ 1个5，1X 5=5, 5X1=5”】师：我们给“ 1个5】编个口诀就是？（一五得五）我们一起来读一下一

3、五得五预备齐。我们给乘法算式“ 1 X 5=5”编个口诀就是?（一五得五）【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五”师：这句口诀是什么意思呢？ 口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示什么?【预设：生1:1个5相加。生2： 1X 5。】师：口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示两个因数。那口诀后半句中的“五“表示什么呢？（积）师：小朋友们真棒！请为自己鼓 3下掌表示鼓励，1、2、3!师：小朋友们，你拍手用几只手？ （2只）【师贴手图片2】师：两只手又有几根手指呢？ （ 10根）也就是求几个5是多少？ （ 2个5）【师根据学生的回答板书“ 2个5”】师：加法算式怎么列呢？谁来说一说?【师板书“

4、加法算式”】生：5+5=10【师根据学生的回答板书“ 5+5=10】师：2个5乘法算式又可以怎么列呢？谁来说一说?生：2X 5=10, 5 X 2=10【师根据学生的回答板书“ 2X 5=10, 5 X 2=10”】师：“ 2个5” 口诀是？（二五一十）我们一起来读一下，二五齐。乘法算式 “2X 5=10” 口诀是？（二五一十”)【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“二五一十”【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五”师：口诀前半句“二五“的“二”和“五”表示什么呢？（两个因数）后半句中的“一十”表示什么呢？（积）师：大家看这两句口诀，一句口诀分成两部分，前半部分表示什么？（两个因数）后半部

5、分表示什么？（积）请小朋友仔细观察这两句口诀，你对于乘法口诀的编写有什么发现呢？）2、编口诀师:【贴手图片3】3只手有几根手指呢?（15根）几个5?（3个5）【板师:师:师:师:真、书“ 3个5”】4只手呢？【师贴手图片4】（20根）几个5？（4个5）【板书“4个5 “】5只手呢？【师贴手图片5】（25根）几个5？（5个5）【板书“5个5 “】你能用乘法计算吗？（能）你能自己编出口诀吗？（能）请你先在0号本上写一写乘法算式和你编出的相应的乘法口诀。安静的完成的小朋友，老师要挑一位同学展示他的作品。【生独立完成，师巡视辅导】【生代表回答，师根据生回答板书】能认师：我们先来看3个5,他写的乘法算式

6、是“ 3X 5=15, 5X 3=15 ”对吗?（对！ 口诀“三五十五”对吗？（对！老师不明白，想问一下这位同学,你是怎么得到这句口诀的?【预设：3和5是因数，15是它们的积。3个5相加等于15】师：这句口诀大家同意了吗？（同意！）请为这位聪明的小朋友鼓3下掌。我们一起来读一下，三五十五预备齐。那剩下的两句口诀你们还有问题要问吗?【预设：生：四五得五是怎么得到的。师：哪位小朋友跟他编的一样请你来回答一下。师：下面老师要挑战一下小朋友们的注意力和反应能力。请小朋友们坐端正听仔细。4X 5可以用那句口诀来计算？（四五二十）5X4呢？（四五二十）师：小朋友听清题，心里想好答案，请举手姿势标准的小朋友

7、说。二五十可以计算哪些乘法算式?生：2X 5=10, 5 X 2=103、引出课题师：我们今天一共学习了几句乘法口诀啊？它们都是关于谁的乘法口诀?【板书课题“ 5的乘法口诀”】4、加深理解师：下面我们开小火车。你们有信心都能乘上车吗？（能）第一节车厢检票啦！这位同学先来。5加5等于？ （ 10）说完整！（ 5加5等于10）。乘法算式又可以怎么列呢？ （ 2X 5=10, 5X 2=10）乘法口诀是什么呢（二五卜）检票通过，可以上车，下一位。生2: 10加5等于15。（乘法算式？乘法口诀？）3X 5=15, 5X 3=15, 三五十五。生3: 15加5等于20。（乘法算式？乘法口诀？）4X 5=

8、20, 5X 4=20，四五二十。生4: 20加5等于25。（乘法算式？乘法口诀？）5 X 5=25,五五二十五。师：老师有个问题，如果老师忘了“三五”是多少,怎么办?生1:想“二五一 ”10加5等于15。生2:想“四五二十” 20减5等于15。三、记忆与应用1、读师：请大家把掌心朝老师挥挥手，对！这表示 5,我们翻一次手表示增加5, 一共2个5再翻过来表示再增加5, 一共3个5。我们一边翻小手一边读5句5的乘法口诀。一五得五二五一预备齐。【生翻手齐读】师：读的很好！你们可以不看黑板翻手整齐的说一遍吗?【生翻手齐说】师：请小朋友们自己轻声的读一读，记一记。你们会当小小考官了吗？（会）同桌互相问

9、。开始2、做师：你们会了吗？（会）老师不信，老师要考考你们。请翻到课本第 51页做一做，心里想不要说出来，西红柿是几个几个的数？有几个几？乘法 算式怎么列？ 口诀又是什么？做好的小朋友请你举手示意然后坐端正老 师就知道你已经完成了。【生独立完成，代表发言，集体订正】 师：西红柿几个几个的数？ （ 5个）几个几？（ 3个5）？乘法算式？ （ 3X 5=15, 5 X 3=15） 口诀？（三五十五）3、说师：我们同桌来比一比，看谁记得牢，先请两位小伙伴来示范一下。你说 一五得五，他说二五一，你接着说三五十五，他说四五二十，你说五五 二十五，他说一五得五，你说二五一十，绕圈。听明白了吗？开始!【生互说】师：小朋友们玩得这么开心，老师也想参加一下，我们来个有挑战性的小 小考官游戏。老师说口诀前半句你说后半句，在