事物的正确答案不止一个导学案

1、第四单元13 事物的正确答案不止一个设计者田显玉审阅者徐丽明何情况下都等于2 ”。高秀敏纠正：“1 + 1在答错的情况下不等于 2。”赵本山问：“你们家养【教学目标】1、学习创造性思维的要素，激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力;2、理解围绕中心逐层展开论述的结构安排；3、体会语言的通信易懂、深入浅出的特点。【教学重点】1、理解围绕中心逐层展开论述的结构安排;2、体会语言的通信易懂、深入浅出的特点。【教学难点】通信易懂、深入浅出的语言特点【学法指导】互学、合作探究【课时安排】：一课时【教学过程】【阅读链接】回顾议论文相关知识： 议论文是运用概念、判断、推理的逻辑方法，直接阐明事物本质和规律

2、，表明作者观点、态度的文章 。它一般有三个要素： 论点、论据和论证。论点是作者所需要证明的观点，即作者对事物或问题的看法、主张、见解或态度。通常一篇议论文只有一个论点，即中心论点。有些主议论文除了一个中心论点，还有若干分论点，这些分论点从属于中心论点，是中心论点的分枝。 论点必须是一个明确或正确的判断，在形式上一般是一个完整的句子。议论文中说明论点的 根据，是议论文的基础。可分为两类:（一）道理论据，即用人所共知的普遍道理或理论权威经典论述作根据。（二）事实论据，即用具体可靠的事实（包括数据）来做根据。论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程。是达到论点与论据统一的桥梁。常见的论证方法有：

3、举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。有驳论文中还采用“归纳法”等。一、激趣导入导入：大家先来观看一段小品,大家边看边想:【小品卖车片段：赵本山出题：“1 + 1在什么情况下不等于 2 ”？范伟答：“ 1 + 1在任了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：“错。媳妇答。”高秀敏答:“因为狗只能生狗。”赵本山问：“一位 80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座,为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：“因一把锯子+ 一片森林，得到异j 取(Z iZ 1不倦() 对称 (为车上有的是空座。1、范伟答错了吗?2、为什么范伟的答案跟赵本山的

4、老是不一样呢?3、(出示图片)你在图中看到了什么？从以下的问题中你发现了什么? 学生自由发言，教师提示：一片荒漠一支笔+ 一张纸=一个李白+ 一壶酒”=由此看来，只要我们调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 乎寻常的答案。今天，我们来学习事物的正确答案不止一个二、课前预习，完成预习检测1、给下列词中加点字注音或根据下列词中的注音写汉字。渊博()锲而不舍()根深d1固(2、解释下列句中加点的词语。(1)“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 根深蒂固：(2)富有创造性的人总是孜孜不倦地涉取知识，使自己学识渊博。孜孜不倦:(3)在此基础上，持之以

5、恒地进行各种尝试。持之以恒：(4) 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 锲而不舍：3、根据课文内容填空。.是他们，并非轻而易举就，产生于这样的过程，关注极其普充实。在大多数情况下， 能获得如此非凡的灵感。这种非凡的灵感， 通、一闪念的想法，并对它反复推敲,三、合作探究，交流展示（一）了解议论文的相关知识1、议论文的三要素：论点论据 论证2、议论文的结构：提出问题分析问题解决问题（引论 本论 结论）3、议论文的语言特点:（二）小组合作探究1、作者根据开篇问题提出的观点是什么？中心论点是什么事物的正确答案往往不止一个。-事物的正确答案不止中心论点是：怎样才能成为一个富有创造

6、力的人。开头提出问题一一个，接着分析问题一一论述创造性思维必备的条件，并分析了富有创造力和缺乏创造力的区别，然后解决问题一一水到渠成的归结出中心论点：怎样才能成为一个富有创造力的人。2、产生创造性思维必须具备的要素是什么？用了什么论证方法论证的?创造性思维必需的要素有：渊博的知识。运用知识去不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。运用了道理论证、举例论证的方法。3、这种创造性思维是否任何人都具备呢?4、怎样才能成为一个富有创造性思维的人？（结合文本并联系自己的实际来谈一谈）（三）对于本篇文章，你还有哪些疑问或你设计出哪些问题?（四）学习小结通过这一节课的学习，我最大的收获是:

7、四、拓展延伸“自古英才出少年”，司马光少时，与一群孩童一起玩球，球掉进了一个树洞中，洞很深, 儿童们束手无策，司马光灵机一动，叫儿童们端来一盆盆水，水流进洞中，球终于浮了出来。1、如果洞底是砂地，灌水法行不行?2、如果洞底恰好与人家的建筑相通，你认为最经济的办法是什么?【总结反思】教师小结：作者针对现实生活中很多人常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，提出了相反的观点，论述了只要确立“事物的正确答案不止一个 ”的思维方法，具备产 生创造性思维的条件，坚信任何人都拥有创造力，就一定能成为富有创造力的人。写法：围绕中心，逐层展开，层层深入。结构严谨，过渡自然；通俗易懂，深入浅出，给不 同层次

8、的读者以深刻的启示。课堂检测（一）给下列加粗的字注音。（1）汲（ ）取（2）缺乏（）（3）根深蒂（ ）固 （4）孜孜（）不倦（二）课内阅读“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是 某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学 问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有 效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某 个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发 挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知 识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。1给下列加点词字注音）关键（）模式（2 解释词语 根深蒂固： 持之以