指导家长教育学生参加家务劳动的案例

1、指导家长教育学生参加家务劳动劳动是人类最基本的实践活动。小学生可以通过劳动增强服务意识，家务劳 动的教育和实践，可以提高他们对劳动意义的认识，逐步培养劳动观念，养成 良好的劳动习惯。对小学生的成长有着极其重要的作要。可是在当今社会独生 子女占大多数，好多同学根本不知道劳动，不懂的劳动的意义。根据我们对全 校学生做的一项调查显示：现在 70%以上的学生在家里都没有参加家务劳动。男孩子更为突出，他们只懂得放学了回家吃饭，衣服脏了往洗衣机里扔，他们 不会做日常的家务劳动，如：铺床叠被，整理书包，收拾书桌，洗刷小件衣物、 洗碗、拖地等。特别是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥 姥姥爷、爸

2、爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得 节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人，照顾他人，家务活更是不会做，尤其 是低年级孩子年龄小，父母更不让孩子参与。有的孩子除了完成一些文化课作“衣业之外，根本叫不动他们去参加家务劳动。因而“四体不勤，五谷不分” 来伸手，饭来张口”、“油瓶倒了不去扶”。了解到孩子在家中的表现，我很担心, 家长们只是重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。作为学校我们更意 识到了这种现象的严重后果，因此我校在本学期开展了“正当家务劳动小能手” 活动，通过这次活动评选出了 15名“劳动小能手”在学校掀起了热爱劳动，争做劳动小能手的热潮，并且这项活动也受到了

3、广大家长的好评。、提高家长对孩子劳动教育的认识。学校通过召开家长座谈会的形式，下发相关的学习资料，并且由家长学校的 冯主任向家长做培训。让家长明白孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大 后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。转变家长认为学习最重要错误认识。为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的事，我们学校指导家长从理财、买东西、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等方面来锻炼孩子在家中的劳动，让孩子在参与中提咼劳动能力，养成劳动的习惯。通过我们一学年的共同努力，学生在家参加

4、家务劳动的情况比以前有了明显的改善。让人高兴的有些从来没有做过家务劳动的学生竟然学会了好多的家务，让家长欣喜不已。四二班的高帅同学，由于父母做生意来到我们学校就读。刚到学校的时候，班主任老师就发现他花钱大手大脚，书包总乱七八糟,找书本总是找好半天，在班级劳动的时候他更是不知道干点什么，总想溜出去玩。班主任老师意识到了他对劳动的认识还不够，主动找到他的家长了解情况,得知他在家里一点家务活也不干，因为上面有两个姐姐，而且他又是男孩子,在家里人人对他宠爱有加。通过我们这项活动的开展和班主任老师的辅导工作,家长认识到了家庭教育孩子热爱劳动的重要性，积极配合学校工作，通过一学期的共同努力。现在的赵林同学

5、在家经常帮妈妈买菜，洗衣服，收拾屋子，虽然是男孩子，但是也能把屋子收拾得井井有条的，姐姐是毕业班的学生，学习任务重，他就很主动的去帮姐姐做些家务，让姐姐更加疼爱这个懂事的弟弟了。五年级的王维同学生活在一个单亲家庭中，二年级的时候爸爸妈妈离婚了,她就和爸爸两个人生活。爸爸每天干活到很晚才回家，根本无暇照顾孩子，更无暇去做家务。上了五年级以后，他还是浑身脏兮兮的，好多同学都不愿意和她一起玩，他变得很自卑。班主任于老师了解到她的家庭情况，找到家长进行了交谈，让家长在家要重视对孩子家务劳动的培养，指导孩子学会做家务，这样不仅锻炼了孩子，而且可以为爸爸分担家务，可以让他体会到家长的辛苦, 并通过我们学校

6、举办地家长学校的培训，以及“争当家务劳动小能手”活动的 开展，对孩子和家长在观念认识上起到了很大的作用，家长认识到了孩子变了: 王维穿的越来越整洁了，小脸小手也干净了，同学们也喜欢和他玩了，他变得 越来越开朗了。他爸爸给老师打来了电话，感谢老师，感谢学校对孩子的指导 和帮助，现在的王维不仅能够在家收拾屋子还可以去买菜，帮着爸爸洗衣服, 解除了爸爸的很多后顾之忧。不仅是这两位同学，我们学校像这样的例子还有 很多。我们将继续把我们的劳动教育活动开展下去，并和家长一道承担起教育 孩子的重担。100多年前，梁启超先生讲过一句话：“少年强，则国家强。”孩子强不强,直接关系到我们民族下一个世纪的面貌与命运。每一个父母都应对孩子