大自然的秘密.ppt名师优质资料

1、【吃猫鼠】【吃猫鼠】 坦桑尼亚有一种能吃猫坦桑尼亚有一种能吃猫的老鼠，它们有一种特殊的老鼠，它们有一种特殊的内分泌器，能分泌出一的内分泌器，能分泌出一种液体，并挥发出一种叫种液体，并挥发出一种叫“麻磷气麻磷气”的毒气，猫一的毒气，猫一闻到这种气味，便会被麻闻到这种气味，便会被麻醉，瘫软无力。这时，老醉，瘫软无力。这时，老鼠就倾巢而出，围住昏睡鼠就倾巢而出，围住昏睡的猫，断其喉管，分而食的猫，断其喉管，分而食之。之。 授课年级：六年级教材版本：北师大六年级下册 要求：要求： 1、读准字音，读通句子，不理解的、读准字音，读通句子，不理解的词句画出来，利用查字典和联系上下文词句画出来，利用查字典和联

2、系上下文的办法解决。的办法解决。 2、认读生字，掌握字形。、认读生字，掌握字形。我会写我会写孵孵 叼叼 多音字多音字 率率 shuil( )( )丧丧 s ngs ng( )( )吁吁 x y ( )( ) 轻声读课文，想轻声读课文，想一想课文主要讲了一想课文主要讲了什么内容？什么内容？学习课文学习课文 人是万物之灵。然而，当人人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反自作聪明时，一切都可能走向反面。面。大自然的大自然的生存之道生存之道 课文是按课文是按 顺序写的，可以顺序写的，可以分为分为 部分部分划分结构：划分结构：第一部分（第第一部分（第1自然段）：目的自然段）：目的第二部分（

3、第第二部分（第2自然段）：所闻自然段）：所闻第三部分（第第三部分（第3-12自然段）：所见所做自然段）：所见所做第四部分（第第四部分（第13自然段）：所想自然段）：所想事情发展事情发展四四课后作业：课后作业： 1、抄写本课生字、词语。、抄写本课生字、词语。 2、听写生字词语。、听写生字词语。 3、熟读课文，找出文中多音字、熟读课文，找出文中多音字、形近字，写在摘录本上。形近字，写在摘录本上。 重点读重点读3 31212自然段自然段思考：课文思考：课文中哪些场景使你感受深刻？作者是怎样中哪些场景使你感受深刻？作者是怎样描写的？请简单批注你的理解。描写的？请简单批注你的理解。品读课文：品读课文：

4、突然，一只幼龟率先把头突然，一只幼龟率先把头探探出巢穴，却又出巢穴，却又欲出欲出而止而止，似乎在，似乎在侦察侦察外面是否安全。正当幼龟外面是否安全。正当幼龟踯躅不前踯躅不前时，一只嘲鹰时，一只嘲鹰突兀而来突兀而来。它用尖嘴。它用尖嘴啄啄幼龟的头，企图幼龟的头，企图把它把它拉拉到沙滩上去。到沙滩上去。 我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：对向导说：“你得想想办法啊！你得想想办法啊！”向导却若无其事地向导却若无其事地答道：答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。” 向导的冷淡，招来了同伴们一片向导的冷淡，

5、招来了同伴们一片“不能见死不不能见死不救救”的议论。向导的议论。向导极不情愿极不情愿地抱起幼龟，把它引向大地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧颓丧地地飞走了。飞走了。 一只幼龟率先把头探出巢穴，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。否安全。 如果把如果把“探探”换别的词，可以换换别的词，可以换成哪些词成哪些词? ? 为什么这里用为什么这里用“探探”? ? 然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口幼

6、龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出鱼贯而出。事实很快使我。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出来的幼龟，原来是龟群的那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵侦察兵”，一，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后争先恐后地地结伴而出结伴而出。 黄昏的海岛，阳光仍很明媚。黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，段沙滩，无遮无挡，成百上千成

7、百上千的幼龟的幼龟结群而出结群而出，很快引，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。环境描写 这时，这时，几十只幼龟几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。鲣鸟的口中之食。我们的向导我们的向导赶紧脱下头上的赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。边奔去。我们我们也学着他的样子，气喘吁吁地来也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 一切都过去以后，一切都过去以后，几十只食肉鸟几十只食肉鸟吃得饱吃得饱饱的，发出欢乐

8、的叫声，响彻云霄。饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一仍静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。只迷路的幼龟作佳肴。 我和同伴们我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了进。似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。点面结合 虽然虽然“我们我们”在尽力补救，可是已经来在尽力补救，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之食。说明许多幼龟已经成为了它们的口中之食。请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理

9、；请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。（我们人类的心理。（读读1111自然段自然段） 食肉鸟们是得意、高兴、欢快食肉鸟们是得意、高兴、欢快 我们人类是沉重、悲叹、懊恼我们人类是沉重、悲叹、懊恼 快速浏览快速浏览3 31212自然段，自然段，找出体现找出体现“我们我们”情感变化的情感变化的词语。词语。紧张紧张焦急焦急震惊震惊悲叹悲叹 “ “我们我们”为什么会有这样为什么会有这样的情绪变化？小组讨论，说说的情绪变化？小组讨论，说说自己的看法。自己的看法。 啄，幼龟小心，太弱小了。啄，幼龟小心，太弱小了。 小海龟小海龟大海龟大海龟成群成群的幼龟鱼贯而出。成群成群的幼龟鱼贯而出。 争

10、先恐后争先恐后鱼贯而出鱼贯而出成百上千成百上千 结群而出结群而出我们原来干了一件愚不可及的我们原来干了一件愚不可及的蠢事蠢事。我们原来干了一件我们原来干了一件愚不可及愚不可及的蠢事。的蠢事。我们原来干了一件我们原来干了一件愚不可及愚不可及的的蠢事蠢事。 “天啊！天啊！” “看看我们做了些什么！我们做了些什么！” 这是一种怎样的情绪？这是一种怎样的情绪？ 这时，几十只幼龟成了嘲鹰、这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。海鸥、鲣鸟的口中食。 看着食肉鸟大饱口福，此时，看着食肉鸟大饱口福，此时，我们还能做什么呢？齐读第我们还能做什么呢？齐读第1010自然自然段。段。 如果不是我们人类，如果不

11、是我们人类，这些海龟根本就不会受这些海龟根本就不会受到伤害。到伤害。向导向谁悲叹？悲叹什么？向导向谁悲叹？悲叹什么？ 他悲叹游客他悲叹游客:悲叹游客自作聪明。悲叹游客自作聪明。 （这是一种埋怨）（这是一种埋怨）他悲叹弱小的海龟他悲叹弱小的海龟:悲叹它们无辜被害。悲叹它们无辜被害。 （这是一种惋惜与无奈）（这是一种惋惜与无奈） 他悲叹自己他悲叹自己:悲叹自己为什么当初不悲叹自己为什么当初不坚持自己的意见，而听信游客的劝告。坚持自己的意见，而听信游客的劝告。 （这是一种自责、后悔）（这是一种自责、后悔） 如果向导当时没有帮如果向导当时没有帮助助“侦察兵侦察兵”，幼龟，幼龟们得不到错误信号，们得不到

12、错误信号，就一定能顺利入海吗？就一定能顺利入海吗？有几种可能性？有几种可能性？一只死里逃生的幼龟悲愤地一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：说道：“ ！”随行的同伴懊悔地说随行的同伴懊悔地说“ ！”向导向导 地说地说“ 。”我我 地说地说“ 。” 人是万物之灵。然人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。一切都可能走向反面。 总结全文，点明中心总结全文，点明中心如何理解这如何理解这句话？句话？ 大自然中的动物都有其大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改同生存，不可人为

13、地破坏改变环境，不要人为地干涉动变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排物的行动。不要替动物安排什么。什么。 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来老稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密得了丰收。

14、大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。而庄稼又得到了好收成。蛇与庄稼蛇与庄稼拓拓 展展 在在2020世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林

15、中约有世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有40004000头野鹿，头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，19061906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到年，美国总统决定开展一场除狼行动，到19301930年累计枪杀了年累计枪杀了60006000多只恶多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划无计划”地生育了，不久鹿增长到地生育了，不久鹿增长到1010万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃万余头。兴旺的

16、鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到饥饿和疾病的困境。到19421942年，凯巴伯森林中鹿下降到年，凯巴伯森林中鹿下降到80008000头，且病弱者居头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另一方面，狼捕食的鹿

17、多为老弱病残者，有助于鹿到使植被退化的程度；另一方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再一方面，鹿在狼的追逐下，经常处于种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再一方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉懒汉”体弱，鹿群退化。体弱，鹿群退化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪7070年代制定了年代制定了“引狼入室引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识