大班社会优秀教案《快乐餐厅》

1、大班社会优秀教案快乐餐厅 教学理论依据：陈鹤琴先生在【家庭教导】一书中指出： 凡是幼儿能够学的而又应该学的，我们都应当教他；凡是幼儿自己能够做的，应当让他们自己去做。习惯养得不好，终身受其累。 他认为越早关注幼儿的生活习惯与生活能力对幼儿未来的进展意义非凡。着名教导家陶行知曾经说过： 凡人生需要之习惯、倾向、态度多半在孩子六岁前培养胜利，这个时期养得好，以后只需要继续增高，培养上去，自然会成为社会的优良分子。 这也体现了他注重幼儿的习惯与基本能力的教导。我国教导部颁布的【指南】、【幼儿园教导指导纲要（试行）】等重要文件中也都十分重视幼儿各种生活习惯的养成。然而，在我国农村大部分家长没故意识到良

2、好生活习惯的养成对幼儿一生进展的重要性，甚至有的家长对幼儿还存在包办教导，致使部分幼儿生活习惯差、自我生活能力弱。在我们大班，大部分幼儿去餐厅吃饭抢座位、大声讲话、打闹并且饭后将餐具当成玩具的现象常常发生。针对这一现象，我设计了【欢乐餐厅】这一教学活动。通过创设餐厅真切情景，让幼儿学会文明用餐礼仪。实施策略：提问法；示范法；动手操作法；情境创设法；体验性教学。活动重难点：重点：通过参加课堂，体验文明用餐过程，幼儿能够理解并把握餐厅用餐礼仪。难点：幼儿在欢乐餐厅能够文明用餐，养成文明礼貌用餐的好习惯。活动目标：1、理解并把握用餐的基本礼仪并文明用餐。2、懂得节省，能够自觉排队取送餐具，自己能做的

3、事情自己做。3、能够乐观主动的参加课堂，愉快的享受用餐过程。活动预备：物质预备：足量的餐具和足量的点心。ppt课件。抽纸一盒。阅历预备：有过在餐厅或饭店吃饭的阅历。教学过程：一、创设餐厅情景，激发幼儿参加课堂的爱好。（1）师：小伴侣们，让我们开着小火车去欢乐餐厅吃饭吧。请小伴侣们自己挑选一个喜爱的位置坐下。（2）提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应当怎样做呢？我们一起去看看上的小伴侣是怎样做的。正确的做法：端坐好，宁静等待就餐。（3）小伴侣们吃饭的时光到了，让我们排队去取餐盘吧。教师示范正确的做法。宁静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最后取一个勺子。两只手平稳端好餐盘回到座位上。

4、幼儿排队依次取餐盘。老师在旁边指导。（4）总结饭前礼仪：进餐厅，请宁静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。二、学习吃饭礼仪。（1）餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问：小伴侣们我们在吃饭时应当注重什么呢？预期：不用手抓饭，不撒饭；吃饭时不乱讲话，不大笑(很危急)；不挑食；吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。（2）出示公益广告，提倡节省用餐。（3）我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节省粮食我最棒。（4）小伴侣请吃饭吧，教师巡回指导，教师指出错误做法并要求其改正。三、学习饭后礼仪。(1)小伴侣都吃饱了吧，现在请你跟教师一起来学习一下饭后礼仪。教师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。(2)接下来，请小伴侣们排队放餐盘。(3)总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。送餐盘，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。四、饭后漫步。(1)小伴侣们，以后我们到餐厅吃饭都要向今日这样做哦。我们一起总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请宁静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节