《色彩斑斓的窗户》教学设计(2)

1、学科教师课题名称 学情分析教学设计美术年级 三年级教学形式讲授单位色彩斑斓的窗户建议1 .三年级学生对色彩产生了浓厚的兴趣，对水分调和出的颜色充满了好奇心，所以，可以充分利用学生的好奇心，调动学生积极性2 .学生对上学期色彩滴染一课中有了三原色三间色的相关知识，有了之前的知识基础， 对这一课的学习会更有帮助。3 .本节课学习起到承上启下的作用，既巩固旧知识，有为以后的色彩学习奠定基础。4 .学生对色彩的学习非常感兴趣、通过感受色彩更还得激发学生热爱生活、态度、愿望、 需求、重视等状况。教材分析本节课既巩固了三原色和三间色的旧知识，有为后面色彩明度、 向日葵、快快乐乐扭秧歌等色彩知识奠定基础，起

2、到承上启下的作用。教学目标知识与技能：了解窗户的相关文化，体会其美感，设计不同造型的窗户并用原色间色进行色彩搭配。过程与方法：通过欣赏、游戏、演示等教学方式，感受色彩玻璃窗的美感，启发学生大胆 表现，积极创新。情感态度价值观：激发学生热爱生活，美化生活的情感。教学重难点重点：运用原色、间色知识，学习表现彩色玻璃窗的方法难点：原色、间色的恰当运用及如何使窗户形式新颖教学策略：建议：1、在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机地结合起来，共 同完成课程教学任务。2、教学重点可以从上学期的色彩知识入手，复习导入，调动学生学习探究的积极性。 教学难点通过欣赏大教堂的彩色玻璃窗，教师

3、引导探究发现原色和间色相互搭配的特点 规律。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新1、游戏：比眼力学生观看课件引发学习兴趣，迁移旧课:呈现色彩作品，请学生 快快找出画面中出现的 色彩，比一比谁找的颜 色又多又准确。2、通过总结的颜色引出 旧知识，三原色和三间 色3、用原色和间色搭配出 的一幅回用那个词语可 以形容？4-引出课题一一色彩斑 斓的窗户积极参与：回答红黄蓝 橙绿紫等学生回忆回答三原色和三间色 学生回答：色彩丰富、 五光十色、色彩斑斓 等，语后表达观后感受知识明确学习任务二、授新课讲1、介绍窗户义化窗户体现了丰富的文化 内涵，小同国家、小同地 域、/、同历史时期都有

4、很大差异。2、今天同学们就和老师 T开启一场世界窗户 之旅吧，看看这次旅行 我们可以收获哪些知 识。(1)、A站我们来欣赏 一卜夏特尔大教堂彩色 玻璃窗(出示图片)1.整体感受色彩玻璃窗 的美感，在欧洲很久以 前，艺术家们就运用斑 斓的色彩装饰玻璃窗， 他们给你什么感受？学生认真聆听学生谈感受：当人们走 进教堂时就可以看到 这些彩色玻璃窗，他们 就像玉石一样，五光十 色，绚丽多彩，熠熠生 辉,整个教堂如同沐浴了解窗户相关文化感受彩 色玻璃窗的美 感彩色坡璃窗更口以增加教堂威严、神秘的感觉。2.思考为什么窗户上会 有或粗或细的黑线？有在神奇的仙境学生思考回答：美观作 用、固定作用、由于是三、教师

5、示 范什么作用？(2)、大教堂窗户(局部) 观察色彩运用上有什么 特点？主体人物与背景有什么 色彩搭配？(3)、欣赏中国园林的花 窗说起窗户的造型，在我 们中国是很有讲究的。 中国古代的文人以窗为 画，从图案、造型、雕花 等方面精益求精，形成 别具一格的花窗。1 .通过图片欣贵/、同 造型的窗户，并与生 活联系说一说还在 哪里见过造型各异 的窗户？2 .分析图案种类 观察图案，说一说都有 什么图案？通过这样的花窗再来欣 赏景色，像不像自然的 风景给花窗涂上了斑斓 的色彩。如何创作一幅色彩斑斓 的窗户作品呢1、表现窗户的外形金属框架不透光，所以 形成了黑线学生观察分析得出1、玻璃窗上有红黄监 等

6、颜色，运用了原 色和间色进行搭 配。2、背景是浅颜色，主 题图案是深颜色， 背景和图案相互衬 托学生谈感受花窗的造型有的抽象， 有的具象，表现出园艺 师们丰富的想象力和 创造力回答：在学校就有见过 像小花和小草一样的 造型窗户。学生回答：题材广泛， 后花、鸟、鱼、人等， 多种多样学生仔细观察感悟利用原色和间色表现色彩美感的方法感受中国花窗的美感，启发学生构思解决学习难点，巩固新 知，启发创新四、欣赏学生作品五、艺术实 践K、展小评 价2、用粗、细黑线进行分 割3、填上斑斓的色彩欣赏其他小朋友的优秀作品1、鼓励启发学生表现出新颖的窗户造型2、内部纹饰主体要人， 画面饱满、均衡1、自评：分享与他人不同的构思2、他评：说一句对他人 作品赞美的话创新要点：窗户造型、内部纹饰设 计新颖色彩注意深浅搭配描绘一幅色彩斑斓的 窗户，其步骤是： 1、表现窗户的造型2、填上斑斓的色彩他评：欣赏赞美他人作 品培养学生艺术创作的 能力培养学生评价能力，善 于发现他人的闪光点 的品德板书设计色彩斑斓的窗