刘妍妍64中提问_第1页
刘妍妍64中提问_第2页
刘妍妍64中提问_第3页
刘妍妍64中提问_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、59中学集中视导情况总结本人共听课8节，教龄平均 其中市级骨干 区级骨干 本学科5节 其余地理1节、语文1节、化学1节、一、课堂教学提问的有效性研究数据统计（51个问题）教师提问指向清晰51个占100模糊0层次识 记19个占37.3理解和应用22个占43.1综合和分析10个占22.5停顿时间：28分33秒，平均每个问题33.59秒停顿时间：学生回答方式无应答0个占0集体齐答11个占21.6个别回答36个占70.6讨论汇报4个占7.8教师理答方式打断或代答0个占0不理睬或批评0个占0重复答案34个占66.7鼓励称赞15个占29.4追 问2个占3.9二、课堂教学提问的有效性研究数据分析教师提问指向

2、清晰提问指向性整体比较好，问题明确，利于学生的思考与回答。模糊教师的提问中个别指向性不清晰，问题模糊，或临时没想好的问题。学生不知怎么回答。层次识 记文科所占的比重仍然较大，有利于教学的顺利开展。理科课堂教学也占有一定比例。有利于承上启下。与59中类似。理解和应用理科占比明显多于文科，对教学重点的巩固与应用，有提问的课堂作用十分明显。尤其在板演过程中出现的穿插非常好。相比59中要好些。综合和分析理科偏重。尤其在习题课上。教学的难点突破重点应用，显然，有提问的课堂比没有提问的课堂要效果显著，师生交流也很充分。与59中相当停顿时间： 理科停顿时间长于文科。经过讨论，此种情况符合教学模式。理科需要理

3、性思维思考，给予一定的时间，合理。文科问题随问随答，问题虽然浅显，但有利于师生交流和生生交流，对课堂氛围的把握和知识体系的交代都起到很好的调节和推动作用。与59中相同效果。学生回答方式无应答目前没有集体齐答比例合适。效果也很不错。课堂如果有很多能齐答的问题，对教学会产生积极的影响个别回答比例较大，在文理各个学科均大规模存在。效果有好有不好的。教师在设定问题的难度层次和语言表述上有一定的上升空间，讨论汇报很遗憾，在所听的八节教学课中，仍然没有看到讨论过程。没 教师理答方式打断或代答文科课堂比较普遍。能看出平时教师的教学习惯，即教师的主体地位还没有完全摆脱。代替学生回答，抢话，不给学生足够的时间思考整理。不利于教学尤其是个性化教学的实施。尤其老教师名师，对课堂的控制欲，心里预期十分强烈。有强烈的控制学生思维和课堂走向的欲望。不理睬或批评没有重复答案必要的重复，有利于重点突出，有利于对学生易犯错误的地方进行强调。鼓励称赞绝大多数教师能够做到对学生的及时有效的鼓励和称赞，缺点是鼓励方式过于单一追 问文科的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论