分数的初步认识教案

1、分数的初步认识教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时教学目标：1、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。2、能借助图形比较分子是1的分数的大小。3、在活动中培养学生的合作意识，培养学生的观察分析、动手操作能力和语言表达能力，使学生的思维得到发展。教学重点：分数概念的初步构建，认识几分之一。教学难点：借助实物或图形直观比较分子是1的分数的大小。教学过程：课前互动：同学们，马上就要到国庆节了，假期里你有什么安排吗？一、   &#

2、160;   创设情境，设疑激趣。1、师：长长的假期，丁丁当当也打算出去郊游。瞧，他们准备了一大堆东西，你能帮他们分一分吗？2、学生分：（1）苹果（2）蛋糕（3）矿泉水3、揭示平均分：咱们班的同学特别善良，很有公平意识，你们瞧，每个人都分得同样多，数学上我们把这样的分法叫平均分。（板书）（二）揭示课题。1、师：刚才的东西我们都平均分成了几份？现在问题来了，一个月饼，还能平均分成2份吗？怎么分？ 是这样分吗？（展示错误分法）为什么？那要怎么分？（展示正确分法）我们来看看是不是一样大？（投影）像这样分，才叫平均分。2、师：那半个月饼，可以用怎样一个数来表示？是的，半个月饼可以用

3、一个新的数1/2来表示，听说过吗？1/2是一个分数，今天这节课，我们就一起来研究分数的初步认识。（板贴课题）齐读。二、新授（一）认识二分之一1经历二分之一的产生（示课件）（1）师：刚才我们把一个月饼平均分成了几份？这一份是整个月饼的二分之一，那这一份呢？（演示课件，指名填空）师：现在谁能看着图说一说，我们是怎样得到这个月饼的1/2的？（指名说-同桌说）把这句话去掉谁能说？2、学习读写师：我们一起来写写这个分数，先看老师示范，先写中间的横线，(用尺)表示平均分。再写下面的“2”，最后写上面的1。拿起手跟老师写一写。读作什么？齐读（板书）指名同学说：2表示什么？1表示？ 3、判断。师：（课件演示）

4、下面图形里的涂色部分能用12表示吗？说说你的理由。生说明理由。那怎样才能用12表示？（演示正确）4、联系生活师：在生活中也经常能找到分数的影子。你想到了那个分数？怎么得到的？5、折一折师：看了这么多分数，能自己创造一个吗？先看老师创造是哪个分数？师在实物投影上示范。你知道老师的12是怎么来的吗？指名说。写上分数。 你能像老师一样来创造吗？读要求。可以和老师一样，也可以创造另外的分数。生动手操作。师：（生展示作品）说说你的二分之一是怎么来的？ 三、认识四分之一。1、除了二分之一，还有不同的分数吗？汇报，版贴，你是怎么得到的？还有吗？（最好找一个正方形的介绍，然后问：有没有另外的方法折出正方形的14）折法各不相同，为什么涂色部分斗都能用14来表示呢？像12、14这样的数都是分数。（投影）还有其他分数吗？你是怎么得到的？五、比较分子是1的分数大小1、12、14，谁大谁小？发现了什么?那这样两个呢？板书黑板上这么多分数，哪个最大？六、今天我们学习了什么？