学校心理健康咨询与辅导--专题二-作业(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上1、 结合身边实例，分析心理辅导与学校德育工作的区别表现在哪几个方面？答：通过一年的教育教学，我发现心理辅导和德育工作相互独立而又互相渗透，它们虽然在好多方面相似，但却在处理问题的方式和依据以及具体目标上却有着很大的不同，接下来就做一简单分析。1、在目标上：学校心理辅导和学校思想品德教育的根本目标是一致的：即为了学生的个性健全发展，身心素质全面提高。在具体目标上不一致：心理辅导是为了解决心理问题、恢复心理平衡，提高心理成熟水平、心理功能正常化等；德育工作是使个体有正确的社会态度，提高社会化水平、行为符合社会规范。心理辅导活动课则主要解决学生心理成熟不成熟、是否健康的问

2、题，主要关注学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题，预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰问题；思想品德教育主要是关注学生的政治立场、思想倾向、方向问题，关注他们的法制意识、道德意识、社会规范等问题。2、在内容上：心理辅导有学习适应、人际交往、情绪调节、自我调适等；德育工作是为了解决政治立场、价值取向、道德品质等。不过，在狭义的道德教育方面，在一些基本的道德规范包括社会公德的教育上，在确立人生观、寻找人生意义等方面，存在心理辅导和德育共同关注的一些问题。3、在方法上：心理辅导以人际交往和人际沟通为基本途径，加上心理诊断和心理训练，如倾听、询问、解释、暗示、角色扮演、行为矫正

3、等，侧重个体内部的自我调节；德育工作除了有人际交往和人际沟通外，还有集体活动和实践锻炼榜样示范、风气感染等，有说服、劝导、表扬、批评等，侧重外部强化与灌输。4、在原则要求上：心理辅导中，教师是心理辅导员，依据的是个体的心理发展和社会心理活动，强调对学生个体差异的关注和对学生主体地位的重视；德育工作体现原则性、方向性、主导性、一致性，教师是教育者，社会规范行为的实施者、操作者。心理辅导活动要求教师不替学生做价值判断；而思想品德课则要求教师有明确的价值倾向，往往要旗帜鲜明。思想品德课强调要显现矛盾，面对现实，鼓励学生有勇气公开承认错误；而心理辅导活动虽也有面质技术的应用，但也允许暂时地回避现实，运

4、用平衡的方法及心理防卫机制，引导学生宣泄、外化、合理化或幽默升华等方式来缓解内心的不满与沮丧、紧张与冲突。2、结合自身体会，谈谈对学校心理辅导以下内涵的理解。 心理辅导是： 一种特殊的交往过程； 一个助人和自助的过程； 运用专业知识和技能帮助学生更加完善的过程； 面向全体学生，为所有学生服务。答：1、一种特殊的交往过程，即心理辅导过程是一个特殊的人际交往过程，其特点是真诚亲密，教师持非批评态度，辅导者和受辅者之间是一种类似朋友式的关系。2、一个助人和自助的过程，即在心理辅导过程中，鼓励学生自主探索，辅导是一种合作式、民主式的协助过程，教师帮助学生解决问题，而不是代替学生解决问题。3、运用专业知

5、识和技能帮助学生更加完善的过程，即辅导应该由专门的辅导人员，运用专业知识和技能来开展的活动。它涉及哲学、心理学、精神医学、教育学、社会学等多学科知识，其中心理学知识占有重要地位。4、面向全体学生，为所有学生服务，即心理辅导更强调正常学生的教育与发展，这一点上，它和心理咨询和心理治疗是有差异的。3、 学校心理辅导的目的是以个人为本还是以社会为本？给出自己的观点和理由。答：学校心理辅导不只是单纯的以个人为本或是以社会为本，从心理辅导的一般目标来说，心理辅导就是要帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己，认识、掌握周围环境，同环境保持适应，帮助学生解决面临的问题，应付危机、摆脱困难，并增强应对逆境与压力

6、的能力和勇气；使学生能去除特殊症状、改善行为、化解负向的或冲突的思想与情感，指导学生作选择、作决策、制定行动计划，鼓励学生通过自己探索、寻求生活意义，认清自己内在潜力与资源，充分发挥个人潜能，使其能过健康的、有意义的、充实的生活；而从心理辅导的特殊目标来说，学校心理辅导是针对某年级、某学段学生的突出矛盾、个别学生的特殊问题，制订有阶段的具体目标，并且心理辅导目标是兼顾个人发展和和社会规范约束的，因为既符合社会规范又能满足主体需要的行为，正是心理健康者的特征性行为。不管是以个人为本还是社会为本，良好的学校心理辅导不止可以带给个人一个良好的处理事情、面对挫折的良好心态，同时也给社会的积极健康发展带

7、来福音，因而，我认为学校心理健康辅导既是以人为本的也是以社会文本的。4、以下是一封高三学生的来信，看完信后请您写一封回信解答他的疑惑，回信着重于问题诊断和解决问题措施。 老师：您好！ 我是一位高三的学生，我的学习成绩一向是很好的，所以总好像有一种优越感，但是初中阶段有时候一不怒力，成绩就会掉下去，所以我平时读书很认真，以保持好的成绩。但是进入高中以后，我越来越发现自己的社交能力、为人处事、待人接物方面简直一无是处，但同时我发现自己又自以为是，猜忌心理特别强，所以三年以来同学关系都没搞好，希望你能给我一些帮助。 其实，我也是一个喜欢说笑的人，但是说起别人来不在心上，而别人说自己是却总是放不下，所

8、以给人的印象是很孤僻的。在高一时与同宿舍的同学闹了一些矛盾，他们就在背后说我的坏话，可能是我心理素质不行，所以整整一星期都情绪低落，后来我去找我们的班主任，说要调班级，他说我调走后太可惜了，就说让我放心学习，他会解决这件事情的。就这样我又活跃了一阵，和同学们在一起说说笑笑，但是我的成绩却来了个大滑坡。 我也知道这样下去不行，想改变一下，可是我现在除了会讲一些笑话吸引听众外，其他不知该讲些什么，以至于现在我连一个知心朋友都没有，即使有了朋友，我也不知道如何关心他。我现在很苦恼，现在又快考大学了，我也不希望坏心情影响高考。 人只要有一个知心朋友就足够了，我与其他班的同学交往时开始都不错，但后来觉得

9、没有话说，就这样疏远了，真不知道怎样才能解决这一点。还有，是不是一个看上去很圆滑的人才能在现代社会吃得开？我现在也搞不清楚我的性格是什么，好像是随着别人转的，没有主见，没有勇气。我这个人是不是毛病很多？作为一个高三学生，我诚恳地向您请教，希望您能帮一下这个从小就“很听话”的成年人，我不想被这个世界淘汰。 谢谢！ 一个高三学生 这位同学， 你好！从你的来信中，可以看出你是个很上进的孩子，同时也是一个很有能力的孩子，你对自己的了解很全面，对自己的优劣分析也很到位，其实交际的问题就像老古人说的那样，“路遥知马力，日久见人心”，只要你以诚相待，真心地为周围的人们着想，大家会慢慢接受你的。当然还是有许多

10、细节要注意的，下面我就根据你的来信提点小建议，你看看那对不对。 首先，你要放开自己，多和同学们接触，多和他们聊聊什么的，不要只是自己想，其实每个人都不一样，好好地把自己优秀的一面展现给大家，觉得和你性格相投的人自然会向你靠拢，和你好好相处，没必要分析别人怎么想，及时是要考虑别人的感受，也是要在具体的交往中进行，而不是自己揣摩。其次，别管过去怎么样，从现在起，多和同学们接触，多去了解同龄人在做什么，这样会让你更容易融入到大家的团队中，其实，你的讲笑话就是一个很好地和大家融合的机会，但是，只有这一项还不够，讲完笑话以后可以适当听听大家的感受，慢慢地让这件事变成大家交流的一个机会，而不仅仅是你自我展示的一个机会，这样大家可能会更认同你，当然，还有从方式上慢慢转变，要把个人展示融入到集体交流中。再者，你也应该运用你在学习上的优势，帮助其