两只小狮子教学实录

1、文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持1两只小狮子教学实录、中、/.、；、r一、课前谈话： 同学们，你们在学校里都喜欢上什么课？ 生 1:我喜欢美术课，因为我在美术课上学习画画。生 2:我喜欢体育课，可以让我们的身体健康。生 3:我喜欢语文课，因为我可以学到许多知识。 师：大家愿意和我一起上语文课吗？ 生:愿意！师:现在我们可以上课了吗？二、谈话导入: 师:今天，老师从森林里请来了一位特殊的朋友，想见到他吗？（大屏幕出示小狮子图片）你喜欢狮子吗？能说说你的理由吗？ 生 1:我喜欢狮子，因为他长得很可爱。 生 2:狮子是森林之王，他十分厉害。 生 3:狮子很有本领， 也很勇

2、敢， 我很喜欢他。师:有只小狮子也有自己的想法， 想听一听吗？（播放:我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！ ） 师:故事里的这只小狮子会生活得很好吗？ 生:不能！ 师:让我们一起走进两只小狮子愿意和老师一起写的同学伸出小 手来。（板书）请小朋友们齐读课题，这里有一个新朋友（狮） ，谁有好方 法认识他呢？生:左边一个反犬旁，右边一个老师的师。三、初读课文，整体感知: 师:你用分析字形的方法认识生字，挺好！请大家用自己最拿手的方 法用心读课文，读准字音，读通句子。学生进行自由读书。 师：刚才这只小狮子能生活得很好吗？能说说你的看法吗？ 生：不能，因为他很懒。师：故事里哪个词朋

3、友提醒你的？生：故事里的 懒洋洋 这个词告诉我了。师：（张贴懒洋洋 ）你生活中发现这个词了吗？ 生：我爸爸每天早上都不起床，懒洋洋的。 师：懒洋洋可不是好习惯，咱们可要不得。你愿意读文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持2读这个词吗？ 学生读词。师：你真得读出了懒洋洋的感觉。男同学读一读，女同学也来，咱们 一起来读。四、 指导朗读，进一步感知： 师：我们人类和动物是好朋友，你能帮小狮子出个好主意吗？那你觉 得怎样才能生活得很好呢？生：应该刻苦地练习本领。师：练习什么样的本领？ 生：练习滚、扑、撕、咬。（教师相应出示生字卡片，学生进行任读。 ） 师：你愿意也像刻苦的小狮子读

4、一读吗？（大屏幕：一只小狮子整天 练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦！ ）谁是刻苦的小狮子读给大家听。（指名学生朗读。）生 1读完。师：真是刻苦的小狮子。生 2读完。师：真是有感情的小狮子。生 3读但读得不流利。师：能不能在刻苦地练习读一读？ 师：哪个小朋友也愿意读呀，这么多爱读书的孩子，让我们一起来。 瞧，那只小狮子练得真刻苦，小手都动起来了。师：这一只小狮子都练习什么本领？（学生说）滚字滚呀滚到黑板上 了，扑字呀一下子扑到黑板上了，再让撕字也出来吧，咬字张着大嘴也来 了。师：小狮子了不起，练习这么多本领，你也很了不起呀，联系上下文 认识了生字朋友，还认识他们吗？（出示字卡）学生巩固生字。五、 创

5、设情景，角色演读： 师：小朋友对懒狮子提出了建议，小树也在提醒它呢？我们一起去瞧 瞧！自己读读看。（大屏幕：小树和小狮子的对话。 ）学生自由读书。师：（出示头饰） 哪棵小树来劝劝小狮子， 小狮子呢？我为他俩读旁白。教师和学生合作，进行分角色朗读。师：小听众们，你们听了他们的对话，有话对这两个同学说吗？生 1:小树的话这个同学读得不流利，应该多读几变，不熟悉的字看 拼音读文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持3准。生 2:要读出小狮子懒洋洋的语气。师:大家提出这么多读书的方法，真了不起，愿意和小伙伴互相读一 读吗？同桌的两个同学相互分角色朗读。 师:（出示头饰）现在，小树在

6、哪里？小狮子在哪里？可以只读红色衣 服的句子。师:是呀，小树和咱们小朋友都提醒小狮子，可是他呀，小脑子里装 着歪想法呢？（大屏幕:小狮子的话）师:谁来读给大家听一听？ 生读教师评价:这小狮子真够懒，说话都慢吞吞的。 （张贴慢吞吞）你 能学着小狮子慢吞吞地说一句话吗？谁再来。师:小狮子练习本领会吃哪些苦头，遇到哪些困难呢？ 生 1:他在练习本领的时候，可能摔伤身体。生 2:冬天的时候很冷。生 3:还可能被本领高的动物欺负。师：哦，这小狮子不但懒洋洋还这么怕困难？你想再读这句话吗？ 学生有感情地读句子。师：这只懒狮子又懒又怕吃苦头，那他将来靠谁来生活呢？自己读一 读。那只小狮子到前面和大家说说？哎

7、，小狮子，你爸爸和妈妈是林中的 大王，我们这些小动物都得乖乖听你爸爸和妈妈的话，你是了不起的大王 的孩子，心里有什么想法？生：我感到很骄傲，很了不起。 ） 师：你能带这这样的心情和语气读读这句话吗？ 学生会声会色地读。师：对了，小树和狮子谈话时，我还为他们录象了，想看看吗？ 学生观看小树和小狮子对话的动画。师：真糟糕！声音怎么没有了？大家愿意为他们配音吗？谁为小树配 音呀，谁为小狮子配音呀，这么多同学，喜欢为小树、小狮子的同学咱们 一起，好吗？学生集体分角色朗读。六、 真情感染，品味内容： 师：热心的小朋友和小树都替小狮子着急，疼爱自己孩子的狮子妈妈 是怎样提醒小狮子的呢？让我们静静地听！ （

8、师配乐范读）文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持4小狮子有一位关 心、疼爱自己的妈妈，小朋友的妈妈一定也十分关心我们，当你生病的时 候，妈妈那亲切的话语在轻轻地说：孩子，看着你伤心的泪水，妈妈心疼 呀。当你做错事的时候，耳边又传来妈妈那严厉但充满鼓励的话：孩子，做错事并不可怕，可怕的是不知悔改呀！师：孩子们，你愿意读读狮子妈妈的话，劝一劝小狮子吗？ 学生听着音乐自由读课文。师：谁来读一读？（配乐） 指名学生有感情地朗读。师：孩子们，疼爱自己孩子的狮子妈妈相信只要小狮子能改正自己的 错误，就一定能成为真正的狮子，小朋友，你对自己有信心吗？学生读（大屏幕）我们将来靠自己，我应该学会-。师：自信的小朋友，你愿意自己讲讲这个小故事吗？愿意的小朋友端 起书，让咱们比一比，赛一赛，好吗？ 学生自由完整的有感情地朗读课文。师：今天，我们一起听了两只小狮子的故事，这会他们又跑到儿歌里 去了，大家想再和他们玩一会儿吗？ 两只小狮子小狮子，真有趣，一只整天练本领， 练习滚扑，练撕咬， 一天一天像大王，另一只，懒洋洋，怕苦怕累慢吞吞，小朋友，告诉它，应该怎样去努力， 将来靠谁来生活？ 让它也能成大王！学生自由读- 指名读-集