语文必修ⅲ苏教版第四专题版块一《谏太宗十思疏》达标训练

1、语文必修苏教版第四专题版块一谏太宗十思疏达标训练筑基达标1.下列词语中加点字的注音错误最少的一项是（ ）A.奢侈（sh） 疏浚（jùn） 谦冲（chng）B.壅（yng）蔽 黜（ch）恶 堵塞（si）C.繁茂（mù） 懈怠（dài） 装载（zi）D.垂拱（gng） 谗邪（chán） 殷忧（yng）提示：A项无错误；B项“黜”应读“chù”，“塞”应读“sè”；C项“茂”应读“mào”，“载”应读“zài”；D项“殷”应读“yn”。答案：A2.下列加点词语解释不正确的一项是（ ）A.知其不可，而况于明哲乎 明哲：明哲

2、保身的人。B.念高危，则思谦冲而自牧 自牧：自我修养，自我约束。C.乐盘游，则思三驱以为度 三驱：狩猎时网开一面以示有度。D.何必劳神苦思，代下司职 司职：管理职事。提示：本题需要解释的词语，课文都加有注释，安排本题的目的在于检查预习效果，养成认真阅读注释，借以理解课文的习惯。A项中“明哲”应理解为“明智的人”。答案：A3.为下列每组句子的加点词选择恰当的解释(把答案的序号写在相应的括号里)。（1）安：安全，安定。奉养，享受。怎么，哪能。安逸，舒服。A.燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）B.思国之安者，必积其德义（ ）C.衣食所安，弗敢专也（ ）D.然后知生于忧患，而死于安乐也（ ）（2）当：承担，担当

3、。对着，面对。将，将要。应当，应该。A.木兰当户织（ ）B.当立者乃公子扶苏（ ）C.人君当神器之重（ ）D.今当远离，临表涕零（ ）提示：文言实词知识的积累与运用一直是文言学习的重头戏，其中多义现象又是需要特别予以关注的重点。解答这样的题目，应根据语境加以辨别或推断。答案：（1）A，B，C，D（2）A，B，C，D4.对下列句中加点词语的用法分类正确的一项是（ ）必固其根本 乐盘游，则思三驱以为度 居域中之大 将有作，则思知止以安人 择善而从之 虑壅蔽，则思虚心以纳下A. B. C. D.提示：本题中的加点词语均为形容词，且都出现了活用现象，只是类型有所不同：均为形容词的使动用法，意思分别是“

4、使稳固”“使安宁”“使空”；为形容词的意动用法，意思是“以为乐”；均为形容词活用作名词，意思分别是“重大的地位”“好的意见，好的方面”。答案：D5.下列句中“以”字与“必竭诚以待下”的“以”用法相同的一项是（ ）A.斯亦伐根以求木茂 B.则思虚心以纳下C.则思知止以安人 D.虽董之以严刑提示：B项与例句均为连词，表修饰关系；A项为连词，表转折关系；C项为连词，表目的关系；D项为介词，意思是“用，拿”。答案：B综合·应用一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成610题。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚

5、而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎!人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎?昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。6.下列加点词语的解释不正确的一组是（ ）A.臣闻求木之长者（听说） 吾爱孟夫子，风流天下闻（闻名）B

6、.善始者实繁（实在） 春华秋实（果实）C.震之以威怒（震慑） 振臂一呼，应者云集（挥舞）D.塞源而欲流长者也（水流） 流水不腐（流动）7.下列句中加点的词语，与例句中加点词的用法不同的一项是（ ）例句：臣闻求木之长者，必固其根本A.乐盘游，则思三驱以为度 B.行李之往来，共其乏困C.微夫人之力不及此 D.诚能见可欲，则思知足以自戒8.下列句中加点虚词的含义和用法相同的一组是（ ）A.能克终者盖寡 宾客盖至者数千人B.根不固而求木之长 而况于明哲乎C.岂其取之易而守之难乎 臣闻求木之长者D.而况于明哲乎 青取之于蓝，而青于蓝9.下列句子翻译理解不正确的一项是（ ）A.人君当神器之重，居域中之大。

7、国君承担着君主的职责，据有天地间重要的地位。B.有善始者实繁，能克终者盖寡。刚开始人才兴旺，到后来却成了孤家寡人。C.竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。竭尽诚心，就能使敌对的势力（和自己）联合；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。D.终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。最终苟且免于刑罚，但并不会感激（国君的）仁德，表面恭顺但内心并不服气。10.下列对这两段文字的分析不正确的一项是（ ）A.第一段提出了全文要阐明的人君必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨。B.第一段用了两个比喻，先从正面喻证治国必积德，再从反面说明德不厚国不可长治久安。C.第二段以历代帝王为例说明打天下容易，守天下难的道理。D.第二段指出了

8、历代帝王不能善始善终的根本原因是忽视了人民的力量。6.提示：B项“春花秋实”中的“实”应是动词，结果实。答案：B7.提示：A、B、C三项与例句中的加点词均为古今异义词：“根本”在文中意为“树根”，“以为”在文中意为“把作为”，“行李”在文中意为“外交使节”，“夫人”在文中意为“那（个）人”。D项中的“知足”古今意义相同。答案：D8.提示：A项“盖”均为副词，表示不十分肯定的判断。B项两个“而”，前者为连词，表示转折关系；后者为连词，表递进关系。C项两个“之”，前者为代词；后者为助词，取消句子独立性。D项两个“于”，前者为介词，意为“对于”；后者为介词，意为“从”。答案：A9.提示：要注意翻译出

9、关键词，还要注意句子通顺，活用和句式都要注意到。B句应翻译为：刚开始做得好的实在很多，能够保持到底的却很少。答案：B10.提示：C项中“以历代帝王为例”错，而且其中的观点并不是作者要陈说的观点。答案：C（二）阅读下面的文字，完成1115题。武 技蒲松龄 李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，

10、即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又教日，僧辞去。李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然

11、以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李异归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽！惹他何为？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”11.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗。B.又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名 要：求取。C.然以其文弱故，易之 易：轻视。D.偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场 适：到去。12.下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的

12、一组是（ ）13.下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是（ ）李请之再四，尼不可。众怂恿之 僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余 三月，艺颇精，意得甚 李以为怯，固请再角 僧笑，命李试其技 方颉颃间，尼即遽止A. B. C. D.14.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）A.李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。B.憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。C.本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体

13、现了古代文言小说的独特魅力。D.本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚与尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。15.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）李由此以武名，遨游南北，罔有其对。译文：（2）众相顾，迄无应者。译文：（3）李初不言，尼固诘之，乃以僧告。译文：11.提示：A项中“鄙”，应意为“边邑，郊野之处”。答案：A12.提示：A项“以”，意思分别为“把”和“因为”；B项“所”均为所和动词构成“所”字结构；C项“而”分别表修饰关系和转折关系；D项“之”分别为“代词，她”和“结构助词，的”。答案：B13.提示：“李已仰跌丈余”直接表明李超武术技艺不精，“

14、僧笑，命李试其技”表明不相信，“方颉颃间，尼即遽止”实际上是尼僧怕伤着李超。答案：C14.提示：A项错在憨和尚不是为了惩罚李超；B项说“尼僧争强好胜”错；C项“重在描写变幻莫测的武术技巧”错。答案：D15.提示：要注意翻译出关键词，还要注意句子通顺，活用和句式都要注意到。（1）句须译出“由”“以”“罔”；（2）句须译出“顾”“迄”；（3）句须译出“初”“固诘”“以”。答案：（1）李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。（2）大家互相看着，最终没有应战的人。（3）李超开始不说，尼僧一再追问，李超才把和尚的名字告诉他。二、语言运用16.下面是从生活的艺术一文中摘下的文字，请根据题目和提供的文字

15、，在文章开头横线处添加一句能统领并概括后面内容的起始句。（不超过15个字） _，要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独有的体验，你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度来看，虽然倒掉了一杯陈水，但你拥有了一杯清泉；虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰；虽然遭受了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。提示：仔细揣摩下文内容，谈的是生活中“得”与“失”的辩证关系：想有所得就得有所失；在你失去什么的时候，往往也是你得到什么的时候。“得”与“失”之间似乎有一种默契，一份平衡。表达时还应注意语句完整。答案：生活的艺术就是平衡得失的艺术三、写作训练17.封建时代，君

16、王有君王的尊严，臣子有臣子的尊严，这是为君为臣的原则。那么，什么是尊严？词典上的解释是“尊贵庄严；可尊敬的身份或地位”。其实，真正的尊严绝不取决于身份和地位。尊严是高尚的人格，是一种价值观，一种自立奋斗的精神。请以“尊严”为话题写一篇文章。文体不限，题目自拟，不少于800字。提示：写作时可以考虑以下几种立意：（1）尊重自己，尊重他人，才会有尊严；（2）神圣的尊严，在捍卫正义的斗争中得到升华；（3）科学的尊严不容侵犯；（4）尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；（5）产生尊严的是理性对正义的执著，而不是冲动对虚荣的追求，这是尊严与“面子”的根本区别。只有摈弃了虚荣的“面子”，树立起

17、真正的尊严，一个人，一个民族，一个国家，才会有真正的希望。回顾·展望18.(2006广东高考)阅读下面的文言文，完成(1)(6)题。 杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书，重然诺，好周人急。 父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母张氏年六十余，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守谭敬先，非允薛友乎？盍往依之？”母如其言，附舟诣谭。谭谢不纳，母大困。从人至金陵，因访一元家所在，问：“一元今无恙否？”道上人对曰：“一元死已久，惟子环存，其家直鹭洲坊中。” 母服破衣，雨行至环家。环方对客坐，见母，大惊，因问曰：“母非常夫人乎？何为而至

18、于此？”母泣告以故。环亦泣，扶就座，拜之，复呼妻子出拜。妻马氏解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无在者，不足付，又不知伯章存亡，姑慰之曰：“天方雨，雨止为母访之。苟无人事母，环虽贫，独不能奉母乎？愿母无他恩。”母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。环令腾女从其行。至暮，果无所遇而返，坐乃定。 环购布帛，令妻为制衣衾。自环以下，皆以母事之。越十年，环异地逢其子伯章，泣渭之曰：“太夫人在环家，日夜念少子成疾，不可不早往见。”伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。”环归半岁，伯章来。母少子，相持大哭。既而伯章见母老，恐不能行，竟给以他事辞去，不复顾。环奉

19、母弥谨。然母愈念伯章，疾顿加。后三年，遂率。环具棺椁殓殡之礼，买地城南钟家山葬之，岁时常祭其墓云。 史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去者多矣沉既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士了哉。（选自明·宋濂杜环小传，有改动）(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A.重然诺，好周人急 救济。B.母如其言，附舟诣谭 往见。C.谭谢不纳，母大困 道歉。D.奉糜食母，抱衾寝母 给吃。(2)下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（ ）A.竟给以他事辞去以小易大，彼恶知之B.因访一元家所在因宾客至蔺相如门谢罪C.至暮，果无所遇而返，坐乃定必以长安君为质，兵乃出D.环购布帛，令妻为制衣衾秦王为赵王击缶(3)下列各句，与“何为而至于此”句式完全一致的一项是（ ）A.君何以知燕王 B.夫子何哂由也C.夫晋，何厌之有 D.何故而至此(4)下列对原文有关内容