陆地环境的组成——陆地水

1、陆地环境的组成陆地水知识结构1.内容分析 本节教材包括三方面内容：陆地水体类型;陆地水体的相互关系和陆地水的更新水循环。这三个内容既是互相独立，又、是互相联系的知识。陆地水在地理环境中的重要作用及其对于人类的重要性表现为：水是最活跃的自然要素之一；也是地球上人类和一切生物得以生存的必要条件和物质基础；还是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。陆地水既是自然界的一个地理要素，对人来讲，更是一种资源。关于陆地水体类型，交待了概念，介绍其来源，说明了主要的陆地水体类型及其成因。从各种水体静态储水量和动态储水量两方面。分析了各种水体特点及其被人类开采利用的价值。静态水资源的开发利用，应以不影响后续利用为前

2、提；动态水则因其恢复更新快，成为人类开发利用的重点，其中以河流水最为重要。关于陆地水体的相互关系，主要指它们之间相互运动转化的关系，而这是通过水源互补而发生的。因此，这部分内容实质上讲的就是陆地水的补给。其中重点介绍了与人类关系最为密切的河流水的补给，以及河流与陆地其他水体之间的水源补给关系。关于陆地水体的更新水循环。介绍了陆地环境中的水循环，即海陆间水循环和内陆水循环的运动过程及其主要环节。其中对地理和人类环境影响最大的是海陆间循环。水循环的地理意义：一、维持着全球水体之间的动态平衡，促使水资源不断得以更新；二、水循环既是物质流又是能量流，它促使自然界的物质循环运动和能量传输转化；三、影响全

3、球气候，塑造地表形态。2.知识结构陆地水相互关系水源互补河流补给河流径流年际变化 河流径流季节变化水循环概念环节意义水资源静态水资源冰川、内陆湖泊、深层地下水等动态水资源地表水、浅层地下水水体类型（按存在空间分）河水、湖泊水，冰川等来源储存环境含水层隔水层分类潜水承压水自流水地下水地表水学生分析 本节课是原来高中地理教材“水”一章的几乎全部内容，量很大所以上课时一定注意抓住重点内容，简明扼要地讲，涉及的面一定控制在课本范围内，深度千万不要超出书本，否则课时不允许，教学生任务难以完成。在整个教材中，都贯穿着关于水资源的问题，教师应教育学生对动态水资源的利用应以不污染，不破坏和不超过其更新速度为前

4、提，否则会造成水资源的枯竭。同时，强调人类可利用的水资源仅占陆地水资源的0.3%（陆地水占全球水量3%弱），所以，保护水资源有极其重要性和必要性，教育学生树立节水意识。教学环境分析本节教材尽量采用图示法，可以自绘板图，也可以边讲边画，使抽象的内容具体化，形象化。水循环运动的全过程。可以要求学生自己说出水循环过程及其主要环节，并画出水循环示意图。最后可以归纳成几个数字：二、三、四、六（二，两个输送：水汽输送和经流输送）；（三个循环：海陆间循环、内陆循环、海上内循环）；（四大圈层：大气圈、水圈、岩石圈、生物圈）；（六个环节：蒸发、降水、植物蒸腾、下渗、地表径流、地下径流）为配合这节课的内容，多媒体素材库中准备了许多相应的动画，视频，文本，希望老师尽量应用。本节动画共14条，包括陆地水导入、小结、水平衡；水循环；承压水；潜水；大水漫灌与盐渍化；潜水下降引起海水倒灌等等，使教材中许多死