八年级物理下册6.3重力导学设计（新版）粤教沪版

1、精选6.3重力教材解读本节主要内容有：了解重力产生的原因，认识重力的方向，探究重力的大小与质量的关系，了解重心对物体稳定性的影响。重力是一种最常见的力，是地面上一切物体都会受到的力。在分析物体的受力情况时，要考虑到重力的作用。重力与我们的日常生活联系紧密，对我们非常重要，学生的体验也非常丰富，但是他们对重力这一概念的理解是不清楚也不全面的。通过本节课的学习，可以纠正学生对重力的模糊、甚至错误的认识。学好本节课，也可以为下一节学习摩擦力打下坚实的基础。本节课的编写思路：本节内容首先讨论重力产生的原因，然后对重力的三要素(大小、方向、作用点)逐一展开研究。教材通过几幅图片提出问题，既激发了学生的学

2、习兴趣，又引起学生的思考：产生这些现象的原因是什么？从而归纳引出重力的概念，紧接着阐述了重力的重要性。又通过“活动1”中的两个小实验，亲身体会重力方向在实际生活中的应用，加深了对重力方向的理解，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。接着通过“活动2”探究重力的大小与质量的关系，既巩固了学生对弹簧测力计的使用，又锻炼了学生分析、处理数据的能力，同时指出同一物体在不同地点受到的重力并不总是相同的。最后告诉学生，物体各部分受到的重力，可以认为集中在一个点上重心，渗透了“等效法”的思想。教学目标知识与技能1.知道重力产生的原因，了解重力的重要性。 2.知道重力的方向，会用铅垂线检查桌腿是否竖直、用

3、水平仪检查桌面是否水平。 3.会用弹簧测力计测重力，理解重力的大小跟质量的关系，记住g9.8 N/kg并知道其含义。4.知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。过程与方法 通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析、处理数据的方法。情感、态度与价值观通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的趣味性和实用性。重点：探究重力的大小与质量的关系，这个探究的重点可突出“猜想”与“分析论证”两个要素。难点：重力的方向，该知识点的误区在于学生常常把重力方向误认为与接触面垂直，对于“竖直向下”与“垂直向下”混淆在一起，建议利用直角三角板作一条铅垂

4、线，改变三角板不同的摆放方式，观察铅垂线的方向。实验方法 学生潜意识中认为“重力的方向总是垂直于地面”教学难点的突破方法 如图所示，在垂直木支架的底座上固定一水槽，在支架顶端的长螺钉上用细绳悬一铅锤(告诉学生，由于悬挂重物而使线下垂，这条线叫铅垂线)，使其刚好在水槽的外侧。底座由上、下两块木板组成，左端用转动合页连接。水槽中注入适量的水。利用该装置能演示图中从(a)到(b)所示位置的变化中铅垂线与水平面的关系，可以选择其中任一位置，测量铅垂线与水平面的夹角，使学生感受重力方向总是与水平面垂直。然后向学生明确，这个始终与水平面垂直的方向被人们称为竖直方向。由此使学生充分认识重力的方向总是竖直向下

5、的。该仪器还可以用来演示铅垂线与地面的关系，上面可以转动的木板表示地面，从图中(a)到(b)所示位置的变化过程中，铅垂线有时与地面垂直，有时不垂直，当地面水平时，铅垂线与地面垂直，从而突破学生潜意识中认为“重力的方向总是垂直于地面”这一教学难点。教学建议 本节课的教学内容与日常生活联系非常紧密，学生体验也很丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。教学方法 实验探究、交流讨论、阅读。备课资料Word版电子教案、匹配的课件见光盘“教学参考资源”文件夹之本节

6、相应内容学点1重力的产生现象观察：如图631所示。图631思考1：苹果下落、抛石落地和水往低处流是什么原因导致的？回答：这是由于它们都受到_地球的吸引_。图632思考2：包围地球的大气不会逃逸和月球绕着地球转动是什么原因导致的？回答：同上述现象一样也是由于受到_地球的吸引_。总结：地球对地面附近的一切物体都有_吸引作用_。物理学中，把地面附近物体因地球的吸引而受到的力，叫做_重力_。学点2重力的方向问题1：重力的方向现象观察：如图633所示。图633思考1：苹果自由下落和悬挂着的吊灯有什么共同点？回答：苹果自由下落方向和悬挂着的吊灯静止时悬线的方向都是_重力的方向_。重力方向总是_竖直向下_的

7、，即垂直于_水平面_。思考2：竖直向下和垂直向下有区别吗？回答：如图634所示，竖直向下是指垂直于_水平面(F1)_，垂直向下是指垂直于_接触面(F2)_。图634问题2：重力方向的应用事例展示：如图635所示。图635总结：由于悬挂重物的线总是_竖直_下垂的，我们把它叫做铅垂线。除上述应用外还可以用来检查相框是否挂正等。拓展：如图636所示，地球上不同地方物体所受重力方向都指向_地心_。图636学点3重力的大小实验展示：用弹簧测力计测量钩码的重力，如下表所示。被测钩码质量m/g50100150200测得的重力G/N0.51.01.52.0数据分析：重力大小与被测物体质量的_比值_是定值。实验结论：物体的重力大小跟它的质量成_正比_。它们之间的关系可表示为_Gmg_。拓展：在地球上，不同纬度的地方测定的g值略有差异，因此，同一物体在地球上不同地方受到的重力大小也略有差异；并且纬度越高，同一物体受到的重力越大。学点4物体的重心问题1：物体的重心事例展示：如图637所示，直尺静止在指头上。图637事例分析：物体的各部分都要受到重力的作用，但在处理问题时，通常可以把这些力看成是作用在某一点上，这一点叫做物体的_重心_。质量分布均匀的直尺，其_重心_就在尺中央位置的O处，手指支在O点的正下方时，尺就