五年级语文上册第三单元变化7这儿原来是一座村庄教案设计北师大版

1、精选这儿，原来是一座村庄【教材分析】 这儿，原来是一座村庄是第三单元中的第一课。本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁，让学生通过发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。这儿，原来是一座村庄是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，以“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。 本课共有八个小节，写了三方面的内容。第一、二小节叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人

2、们的困扰。第三至七小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第八小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，人民的生活也会更加美好。【学情分析】学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。【教学策略与设计说明】本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据

3、之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。 【教学目标】1.掌握灶、庞、焕三个生字，理解积累困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新等词语并能灵活运用。2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作

4、做准备。【教学重点】抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。【教学难点】引导学生学习文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处。【教学准备】教师:多媒体课件。学生:课前搜集深圳前后变化的资料图片等。【课时安排】一课时【教学流程】情景导入；初识全文，自读课文；读中品味，学文悟情；总结全文；布置作业。【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、情景导入同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？（出示图片）看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题）学生齐读课题。用深圳的

5、图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀！二、初识全文，自读课文。1、自读课文，注意字音读准。2、检查生字的掌握情况。3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？4、学生提出自读时不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。1、学生自读课文。2、配合教师完成生字的检查。让学生试着揣摩文章的表达顺序。三、读中品味，学文悟情。1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？ 3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳”这句话？省略号起到了什么作用？4、原来的村庄

6、给你留下了什么印象？（板书：昨天贫穷落后）5、现在的村庄是什么样子？默读3-7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习 7、全班交流。4-7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？9、有感情齐读课文。10、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？原来的村庄发生

7、了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。1、学生回答2、学生体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。3、学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。 5、让学生通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。6、让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。7、学生思考后回答。8、让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜

8、变化的重大意义。四、总结全文深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让世人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意之间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。同学们，只要你愿意去观察、去思考，你会发现生活中的许多变化， 你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。五、布置作业1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。2.观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。板书设计这儿，原来是一座村庄 翻天覆地、焕然一新 昨天 现在 贫穷落后 改革开放 世人瞩目教学反思学生是语文学习的主人，对一年级的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，力争营造一个亲切，愉快的课堂。我在阅读教学这儿，原来是一座村庄时，在新课导入时，由故事引入，设计富于童趣的卡通动画，让学生们更好的理解课文，如在上课伊始，我让学生看图片，然后问大家 “这什么地方？你有什么问题想问吗？” 话音刚落，同学们纷纷举手回答，而且说得很完整，声音洪亮，于是我抓住他这一