礼貌的力量说课稿分享

1、礼貌的力量说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是礼貌的力量，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、学法、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。一、说教材礼貌的力量是教科版思想品德七年级上册第四单元人与人之间第十一课第一框题。依据初中课程标准部分，主要讲的是我与他人的关系，重要是学会如何与人交往。本课主要学习以礼待人，而本框题由“语言文明”与“行为文明”这两个部分组成，是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求。而现在的青少年缺少文明礼貌，基于这些原因，本框题的学习对于青少年文明礼貌素质的形成有帮助，对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题的教学在全书的思想品德教育中

2、占据重要的地位。同时本框题是对前面两课的升华，为下一框题表达与倾听中怎样进行社交礼仪做思想理论铺垫，所以本框题在全书中起着承上启下的作用，是不可替代的。二、说教学目标根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及七年级学生的实际，对本框的教学我确立的以下教学目标：（一）情感态度价值观目标：以生活中具体事例为依托，层层推进，由感性认识上升到理性认识，使学生由衷地感到讲文明，有礼貌是一件有意义的事，学会做一个有礼貌的人。（二）能力目标：学会以礼待人，在不同情境中表达自己的礼貌，掌握基本交往礼仪。进而培养学生主动求知、合作探究的能力。（三）知识目标：了解礼貌的重

3、要性；掌握礼貌的主要表现。三、说教学重难点教学重点：对人有礼貌的主要表现及其实践。现在不少家长只是片面的关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了对礼貌、礼仪方面教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，针对青少年现状及思想品德课重在提高学生思想品德的实践性，本节课的教学重点确定为对人有礼貌主要表现。教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。我确立这个教学难点的目的是：因为现在的青少年学生的文明礼貌习惯性较差，通过学习指导文明礼貌的重要性，但是要在实际生活中真正落实难度较大。四、说教学方法针对七年级学生有思想，乐于表现，擅长直观思维，逻辑思维较弱的特点，我设计的教学方法是“活动探究

4、教学法，情感体验教学法，朗读领悟法”。体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己会活动、探究、体验、领悟，在关键处我将给予学生适当的点拨。（一）活动探究教学法根据新的课程标准中“让学生在学习中活动，在活动中学习”的要求而设计这个教学法，创设活动环节，让学生参与到课堂活动中来，它充分地体现了教师的主导作用与学生的主体作用，已达到教与学的统一。（二）情感体验教学法我采用多媒体等手段，运用图片、视频等方式，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学生的热情，这也符合了教育学中的自觉性和直观性的原则。（三）朗读领悟法教学中，我以读代讲，以读促进，在朗读中，让学生深刻理解礼貌的重要性，培养文明礼貌素

5、质。五、说学法法国前总理、教育部长埃德加富尔说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，因此加强学法的指导尤为重要。根据本框题的被容以及七年级学生的实际，特别是要重点培养学生的思维能力、创新能力、分析与解决问题的能力，我设计了以下指导学法：（一）运用点拨指导，主要点在学法指导的重难点处、关键处，引导学生阅读材料。（二）采用对比式指导，指导学生用对比、递进等方法分析问题，培养学生的思维能力。（三）运用领悟式指导，启发学生广开思路，捕抓身边的事例，结合自身体验去认识问题，培养他们的思维能力，让他们尽可能地在探究中寻找适合自己的学习方法。六、说教学过程基于以上对教材，教法，学法的理

6、解，我将设计一下几个环节进行教学：（一）播放动画儿歌，导入新课先让学生欣赏动画儿歌看谁最懂礼貌，并抛出问题：谁最懂礼貌？为什么？设计依据：清新的动画，歌曲悦耳，能吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，同时也让学生初步了解礼貌的力量是巨大的。（三）明确为什么要讲礼貌（二）明确应该怎么样讲礼貌这是本课的重点，亦是难点。主要由语言文明和行文文明两部分构成。1、 语言文明主要分为礼貌的用语及其运用和称呼他人的学问这两个部分。（1）礼貌的用语及其运用 设计活动：礼貌pk台为了落实到礼貌用语及其表现的这个知识点，增加学生的礼貌用语知识，我将我们班分成四个小组，让学生写出他们所知道的生活中常用的礼貌用语，讲礼貌

7、用语分类（见面语、感谢语、致歉语、告别语），在全班展开竞赛，看哪个小组说得最多，给予平时成绩加分。竞赛结束后，我将会用课件的形式，展示一个“文明礼貌用语”的表格，总结刚刚同学们发言的礼貌用语。这个环节通过学生之间的合作交流，共同分享礼貌用语，使学生认识到利用文明礼貌语言，可以更有效的表达我们的意图，同时还能培养学生的合作能力，让学生在学习中活动，在活动中学习，充分体现了活动探究教学法中教师的主导作用和学生的主体作用，已达到教与学的统一，同时也为下面的教学环节奠定基础。（2）称呼他人的学问由常用的礼貌用语的使用推及到称呼他人的用语，打招呼时称呼他人是与陌生人交往的第一步，是建立好印象的开始。我将

8、播放不同年龄段、不同职业的人图片，提问学生：你是怎么称呼他们的？漫画有助于活跃课堂气氛，使学生能在轻松愉快的坏境中学习知识。2、 行文文明文明礼貌还体现在交往行为中，学会基本的交往行为礼仪和技巧，可以反映一个人的品德修养。行为文明主要分为行为文明的表现和微笑的力量这两个部分。（1）行为文明的表现活动讨论：校园中有哪些文明行为和不文明的行为？并就解决这些现象发表见解。总结：我该怎么做？全班齐读课本遇见他人时，礼貌地点头问候。与人分别时，礼貌的告别。与人交谈时，注意倾听，不随意打断访问他人，提前征得对方的同意。进入别人的房间，先敲门。等公交车，按顺序排队。公交上遇老弱病残孕者，主动让座。家里来客人

9、，起立欢迎双手捧上热茶。（2）微笑的力量在交往中，除了语言、肢体的交往技巧外，最不可忽视的就是微笑。我将再次向学生展示一组不同行业微笑的图片，并提问：图片上的人有什么共同的表情？ 为什么？通过直观体验，让学生学会如何运用“微笑”这一表情，并通过教师进一步讲解从而让学生更清楚地体会到微笑的力量。（四）课堂小结讲究文明礼貌的重要意义来进行总结，进一步说明礼貌无时无刻不在显示着巨大的力量。我将向学生展示一些有关礼貌的力量的名人名言，让学生以名人为榜样，真正把礼貌运用到生活中，完成本科的教学任务的同时也对学生的思想进行升华。礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 约翰·洛克 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 孟德斯鸠 礼貌无须花费一文而赢得一切。 蒙 田 尊敬别人就是尊敬自己。 高尔斯华绥教师总结：文明礼貌反映一个人的教养，一个社会的精神风貌，一个国家的国民素质，我们的生活中讲文明，共建和谐校园和文明社会。（六）课后作业要求同学们真的把礼貌运用到日常生活中，把自己培养成一个有教养有素质有礼貌的人，并不