美丽的小兴安岭导学案

1、大峪沟镇中心小学三年级语文上册导学案 主备人：王艳艳 使用者：美丽的小兴安岭导学案（教师用）学习内容：美丽的小兴安岭 教材解读：以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进” 教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探 究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。教材分析美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级 上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山 河”这个专题编写的。美丽的小兴安岭这篇课文讲述了我国 东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱 祖国大好河山的感情。学习目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学

2、生热爱祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会 15 个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序， 抓住景物的特点进行 观察的方法。1、掌握本课出现的生字新词2、了解课文的写作顺序， 理解小兴安岭四季不同的美与丰富 的物产。3 、欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。课前准备：教师（小黑板）学生（关于小兴安岭的资料）学习形式：三段五环”学习法课堂预设：通过初读课文，体会作者用词的准确。学习过程：第一课时学案自学】初读课文，能正确流利读出下列词语嫩绿 汇成 欣赏 挡住 可口 鲜嫩 名贵 药材 舌头收藏课前视线 献又松又软1 抽出 出 密密层层

3、 葱葱茏茏2、利用工具书或结合课文理解下列词语的意思 嫩绿： 欣赏：严严实实：苍翠：葱葱茏茏：景色诱人：3 资料搜集：搜集关于小兴安岭的资料。4 听课文朗读磁带，整体感知课文。(1) 标出课文的自然段， 说出哪个自然段概括了文章 的中心内容。思考：这段哪个词写出了小兴安岭的特点？(2) 读完了全文，想一想作者是按照什么顺序来描写小 兴安岭的景物的(3) 通过读课文，你知道了什么？(4) 你发现本文的结构是什么4、质疑问难：把你不懂得问题写下来。课中小组合作】 小组长带领组员认读本课生字新词。解释第二部分生词的意思。 讨论自学部分的第四大题的几个问题。5 试着解决每个人的疑惑，对为解决的问题记录

4、下来。 班级展示】师随机挑选学生汇报学习成果。其他学生对汇报学生的答案作出补充或评价， 师规范引导强调 正确答案。说在自学过程中出现的疑惑，师生共同解决。 有感情地朗读课文在小组长的带领下，做到人人参与。4质疑探究】1 全文可以划分为几部分？2 小兴安岭给你留下了怎样的印象？3 课文的哪些段落写了小兴安岭是个大花园？哪些段落写了小 兴安岭是个巨大的宝库？【自悟自得】 我掌握了课文的结构和顺序 我学会了关于写景的作文写作方法我会有感情的朗读课文我积累了不少的好词佳句【测评反馈】课堂练习 分层达标：A牛刀小试：瓜（ 抓 ）（ 抓 住 ）（警察抓住了一个正在偷东西的贼。 ） 张（）（）（）舌（）（）

5、（）由（）（）（）B 快马加鞭 照样子写词语 葱葱 笼笼： 又松又软：C鲤鱼跳龙门的顺序写的，我最_ ， 因 为美丽的小兴安岭是按照 _ 喜欢的季节是小兴安岭一年四季一座 ，是一座，也是0课后课后反思】 本节课突破了传统的教学模式，构建了自主，发现问题、提出问 题、并解决问题。在教学中把发现问题的权利留给学生。再引导 学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态，另外 以小组合作形式学习，不但提高了学生的自学能力，而且培养了 学生与人交往的合作精神。学习得法则事半功倍，教学中引导学生及时总结学法，让学 生在自主探究、合作、学习中有法可循，学会读书。利用媒体画 面，引导学生展开想象，培养学

6、生创造想象能力。大峪沟镇中心小学三年级语文上册导学案主备人：王艳艳 使用者：美丽的小兴安岭导学案（学生用）学习内容：美丽的小兴安岭 学习目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产， 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会 15 个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序， 抓住景物的特点进行 观察的方法。学习重、难点1、掌握本课出现的生字新词2、了解课文的写作顺序， 理解小兴安岭四季不同的美与丰富 的物产。3 、欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。课前准备： 学生（关于小兴安岭的资料） 学习形式：三段五环”学

7、习法学习过程：第一课时课前【学案自学】挡住1 初读课文，能正确流利读出下列词语 抽出 嫩绿 汇成 欣赏 线 献出舌头收藏又松又软 密可口 鲜嫩 名贵 药材 密层层 葱葱茏茏2、利用工具书或结合课文理解下列词语的意思 嫩绿： 欣赏： 严严实实： 苍翠： 葱葱茏茏： 景色诱人：3 资料搜集：搜集关于小兴安岭的资料。4 听课文朗读磁带，整体感知课文。(1) 标出课文的自然段， 说出哪个自然段概括了文章 的中心内容。思考：这段哪个词写出了小兴安岭的特点？(2) 读完了全文，想一想作者是按照什么顺序来描写小 兴安岭的景物的(3) 通过读课文，你知道了什么？(4) 你发现本文的结构是什么5、质疑问难：把你

8、不懂得问题写下来。课中小组合作】1 小组长带领组员认读本课生字新词。2 解释第二部分生词的意思。3 讨论自学部分的第四大题的几个问题。4 在小组长的带领下，做到人人参与。5 试着解决每个人的疑惑，对为解决的问题记录下来。 班级展示】师随机挑选学生汇报学习成果。 其他学生对汇报学生的答案作出补充或评价， 师规范引导强 调正确答案。说在自学过程中出现的疑惑，师生共同解决。 有感情地朗读课文4质疑探究】1 全文可以划分为几部分？2 小兴安岭给你留下了怎样的印象？3 课文的哪些段落写了小兴安岭是个大花园？哪些段落写了 小兴安岭是个巨大的宝库？【自悟自得】1 我掌握了课文的结构和顺序2 我学会了关于写景

9、的作文写作方法3 我会有感情的朗读课文4 我积累了不少的好词佳句【测评反馈】 课堂练习 分层达标：A 牛刀小试 :瓜（ 抓 ）（ 抓 住 ）（警察抓住了一个正在偷东西的贼。 ） 张（ ）（ ）（ ） 舌 由B 快马加鞭 照样子写词语葱葱笼笼： 又松又软：C 鲤鱼跳龙门的顺序写的，我最_ ， 因 为美丽的小兴安岭是按照 _喜欢的季节是小兴安岭一年四季一座 ，是一座，也是课后课后反思】美丽的小兴安岭导学案（教师用）学习内容：美丽的小兴安岭 学习目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱 祖国大好山河的思想感情。3、体会作者用词的准确、生

10、动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。教学重点：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点：体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进 行观察的方法三段五环”学习法学习过程：第二课时、中、/.课前【学案自学】一、朗读课文1 通过朗读课文，知道小兴安岭美在哪里。2 通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的 准确。二、学习第二小节1、这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。2、3、4、5、朗读课文，思考：这些景物什么样？ 理解描写树木的句子，想想：春天的树长得什么样？ 出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的

11、枝条，长出嫩绿的叶子 其它景物各是什么样？学生自学汇报。三、学习第三小节1、大声朗读这段话， 像学习春天的一段一样， 按顺序一句一句找 景物，用“ ”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。2、思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。 1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？ 2）再读这两段话，把你的感情读出来。3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作 者用词的准确，并感情朗读。4、冬天，重点体会“刮”的准确，并感情朗读。四、总结小兴安岭一年四季树木的特点。五、学习拓展：两者任选一道1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色， 有感情地朗读并背诵下来。 2、

12、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。课中【小组合作】1、小组长带领组员交流导学案中【学案自学】 中的内容，要求人 人发言，主动参与。2、组长按照问题的由易到难原则指名发言， 生成的新问题作好记 录。【班级展示】1、师随机挑选学生汇报学习成果2、生对于其他学生的汇报及时作出补充或者评价，师规范引导，强调正确答案。3、说存留的疑惑，师生共同解决【质疑探究】通过前三个环节的学习，再次质疑，进行探究。【自悟自得】1、通过本节课的学习你都学到哪些新的知识？掌握了那些学新 方法？3、2、在今后的写作方面是否能借鉴到作者文中的一些写作手法？ 是不是能把自己喜欢的部分背诵下来呢？【测评反馈】一、把合适

13、的词语连起来嫩绿的宝库抽出影子t t - 监蓝的叶子欣赏白雪美丽的天空积满膝盖巨大的花坛没过枝条二、填写表格。季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏秋三、读下面的句子，欣赏画线的词语1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”用的真好，它让我仿佛看到了四、按春夏秋冬的顺序排列下面描写小兴安岭的树木的句子（）落叶在林间飞舞。（）树木长得葱葱茏茏。（）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（）树上积满了白雪。五、读一读，然后回答问题我会填）新的枝条，长出嫩绿的叶子。密密层层的枝叶把森林（）住了人们的视线，遮住了蓝蓝春天，树木（ 夏天，树木长得葱葱茏茏， 得严严实实的，（的天空。秋天，白桦和栎

14、树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。 秋风吹来，落叶在林间（）。树上（）了雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。课后【课后反思】本节课突破了传统的教学模式，构建了自主，发现问题、提 出问题、并解决问题。在教学中把发现问题的权利留给学生。再 引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态， 另外以小组合作形式学习，但提高了学生的自学能力，而且培养 了学生与人交往的合作精神。学习得法则事半功倍，教学中引导 学生及时总结学法，让学生在自主探究、合作、学习中有法可循, 学会读书。大峪沟镇中心小学三年级语文上册导学案主备人：王艳艳 使用者：美丽的小兴安岭导学案（学生用）学习内容：美丽的小兴安

15、岭 学习目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱 祖国大好山河的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。教学重点：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点：体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进 行观察的方法三段五环”学习法学习过程：第二课时、中、/.课前【学案自学】一、朗读课文1 通过朗读课文，知道小兴安岭美在哪里。2、通过有感情地朗读课文， 感受小兴安岭的美， 体会作者用词的 准确。1、2、3、4、学习第二小节 这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。 朗读课文，思

16、考：这些景物什么样？ 理解描写树木的句子，想想：春天的树长得什么样？ 出示句子，比较理解作者用词的准确。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。三、学习第三小节1、大声朗读这段话， 像学习春天的一段一样， 按顺序一句一句找 景物，用“ ”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。2、思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。 1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？ 2）再读这两段话，把你的感情读出来。3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作 者用词的准确，并感情朗读。4、冬

17、天，重点体会“刮”的准确，并感情朗读。四、总结小兴安岭一年四季树木的特点。五、学习拓展：两者任选一道 1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色， 有感情地朗读并背诵下来。 2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。课中【小组合作】1、小组长带领组员交流导学案中 【学案自学】 中的内容，要求人 人发言，主动参与。2、组长按照问题的由易到难原则指名发言， 生成的新问题作好记 录。【班级展示】1、师随机挑选学生汇报学习成果2、生对于其他学生的汇报及时作出补充或者评价，师规范引导， 强调正确答案。3、说存留的疑惑，师生共同解决 【质疑探究】 通过前三个环节的学习，再次质疑，进行探究。【自悟自得】1、 通过本节课的学习我都学到哪些新的知识？掌握了那些学新 方法？2、 在今后的写作方面是我能借鉴到作者文中的那些写作手法？3、我能把自己喜欢的部分背诵下来呢。 【测评反馈】一、把合适的词语连起来绿嫩库出蓝rtrL子 赏 美 空 满 巨影子蓝rtrL白雪膝盖坛枝条过二、填写表格。季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏秋冬三、读下面的句子，欣赏画线的词语