机电一体化技术专业2016年度质量诊改报告

1、|车辆与机械工程学院 机电一体化技术专业2016年专业教学质量诊改报告、自主诊改概述（一）专业建设规划诊改概述（500字）1. 现状与成绩已制定5年专业建设规划（2016-2020）。专业服务岗位群明确，有效性强。2. 问题及原因分析（1）重庆汽摩产业的发展带来巨量岗位需求；（2）师资数量和结构不合理；（3）专业实训室软硬件严重匮乏；3. 具体措施：（1） 根据学校专业规划修编本专业五年建设规划（2016-2020）；（2）细分规划目标为：表1专业建设发展规划的年度指标指标20162017201820192020办学规模（人）招生数4848727296在校生数96144168192240专任教

2、师人数610121315其中高级职称12345中级职称3461012青年硕博数4571010双师教师数35678兼职教师人数25666其行企业人数12333中中咼级职称22222校内兼职数11111校内实训室建成个数35678校外实习基地建成个数23456课程重点建设门数11111教改立项数/结题数11111获得教学成果奖数111发表论文等成果数12222学生职业证书获得率16.8%23%45%50%55%学生技能大赛获得率11%15%20%22%25%4.改进成效及不足:（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）办学规模完成度达100%专任教师为6人团队，其中教授1人，中级职称3

3、个，青年硕博4人，双师教师2人，其中双师教师人数未达标，缺额 1人; 兼职教师为2人，其中副教授1人，实验师1人，无行企业人员参与；建成校内实训室3个，基本达标但设备陈旧匮乏；建成校外实习基地2个，达标；教改立项1项，达标；发表论文1篇，达标；学生职业资格证书获得率为0,严重不达标；学生各项市赛国赛获奖率11.7%,达标；（二）专业教学标准设计诊改概述（500字）1. 现状与成绩我专业已制定人才培养方案和各科课程标准，没有制作专业教学标准。2. 具体措施根据校十三五规划、专业十三五规划、我校专业教学质量标准等文件撰写专业教学标准，要求在3. 改进成效2017年内完成。通过以上措施，预计目标达成

4、度 100%取得初步成效：(1) 认真阅读校十三五规划的相关文件，结合人才培养方案、各课程教学标准，制定专业教学标准。(2) 已制定专业教学标准，详细列出培养人才职业面向、各岗位工作职责、能力结构总体要求、典型工作任务及工作流程、培养方案 体系架构及9门主要课程基本要求、考核要求、实训条件和毕业条件等内容。(三) 专业人才培养方案诊改概述(500字)1. 现状与成绩(1) 已完成16级人才培养方案，各课程合理，实践学时占总学时比例：52.3%。(2) 实行理实一体、课、证、技、赛结合的教学模式和双证书毕业要求。(3) 确定汽车维修电工等多种专业证书考试，并根据考证大纲和竞赛内容合理设置专业机械

5、制图及CAD、电工电子技术、机械 设计基础、电机与电气控制技术、液压与气动控制、数控加工编程及操作、数据机床故障诊断与维修、自动化生产线安装与调 试等课程，教学严格按人才培养方案执行，达成率 100%2. 存在问题人才培养方案中未体现第二课堂内容；由于本专业人才培养目标集中在企业机电设备操作与维护，多数课程与“机械设计与制造”专 业的区分度较大，体现出本专业毕业生在技术技能上的优势与特色，即懂设备操作，又懂设备维护。因此，两个专业的毕业生在就业层面 上各有优势。3. 改进措施,将电机与电机拖动(1) 人才培养方案：由学校统一规定第二课堂要求，按要求补充；将机械零件设计改为机械设计基础 改为电机

6、与电气控制技术；增设课程质量管理与控制、智能机械车库技术。(2) 建设实训室、购进仿真实训软件，提升实操能力和专业技能；参加技能竞赛，达到课、技、赛结合提高的目的。4. 改进成效 通过以上措施，预计目标达成度 100%取得如下成效：(1) 第二课堂由校务处牵头安排，我专业及时完成；(2) 2016年人才培养方案中已将机械零件设计改为机械设计基础，将电机与电机拖动改为电机与电气控制技术，增设 了课程质量管理与控制、智能机械车库技术。二、教学质量诊改表项目车辆与机械工程学院机电一体化技术专业2016年专业教学质量诊改表专业建设规划自我诊断意见（真实、准确，500字）1. 现状与成绩（须阐明目标达成

7、度）与企业专家2次调研探讨，2016年初步制定5年专业建设 规划（2016-2020 ）。专业服务岗位群明确， 专业规划切合地 方经济发展，有效性强。办学规模： 超额完成， 专任教师： 中级职称 度 100% 兼职教师：目标：招生数 48人，在校生总数 96 人，达成度 100%目标：共6人；实际6人，其中高级职称 3人，青年硕博数4人，双师教师数3人,实际1 人， 达成目标2人，实际2人，副教授1人，实验师150%人，无行业企业人员，达成度校内实训室：目标 3个；实际3个，但设备陈旧匮乏达成 度60%校外实训基地：目标 2个；建成校外实训基地 2个，达成 度 100%课程重点建设门数：目标

8、1门；实际校级重点建设课程1项，达成度100%教改立项数/结题数：目标1项；实际教改立项1项，科研 立项1项，达成度100% 获得教学成果奖数：发表论文等成果数：目标 学生职业证书获得率：目标 学生技能大赛获得率：目标 学生8人，达成度11.7%。2. 问题及原因分析（1）师资问题：合同到期、人才流失，导致人数、双师结 构、无实训师资等，均不能满足专业发展需要。（2 ）实训室：已有软硬件老旧过时，实训室多为共享 实训室，无独立实训室，需投入资金建设。（3 ）职业资格证书：未建立职业资格认证体系。1篇，达成度100%16.8%;达成度0%11%实际各项市赛国赛获奖改进措施（团队学习） （针对性和

9、可行性，200 字）1. 根据学校专业规划完善年度人才需求 调研报告，修编本专业五年建设规划（2016-2020 ），使规划更加合理和具有实 践性。2. 健全人事制度，防止人才流失；3. 加大资金投入，建设满足人才培养要 求和规格的实训基地；4. 引入国家或国际职业资格认证体系， 通过职业资格认证体系引领专业人才 培养质量提升；改进成效（2017）（预计成效，200字）预计目标达成度 80%取得初 步成效：1. 已完成修编五年专业发展 规划（2016-2020），按修编并 经学校审批的规划开展实施工 作。2. 完善年度人才需求调研报告3. 实训条件由于资金限制建设无进展；4. 已申请机械工业联

10、合会职业 技能鉴定中心技能鉴定分 站，但与职业资格证书相关 设备等硬件条件建设迟缓；专业教学标准1.现状与成绩（须阐明目标达成度）无专业教学标准2.问题及原因分析（1）无专业教学标准：由人才培养方案和各课程标准分别 表述专业教学标准的内容。1.根据校十三五规划、 专业十三五规划、 我校专业教学质量标准等文件撰写专业 教学标准，要求在 2017年内完成。人才培养方案1. 现状与成绩（1）已完成16级人才培养方案，各课程合理，实践学 时占总学时比例：52.3%。（2）实行理实一体、课、证、技、赛结合的教学模式 和双证书毕业要求。（3）确定汽车维修电工等多种专业证书考试，并根据考证大纲和竞赛内容合理

11、设置专业机械制图及CAD、1. 第二课堂培养方案：由学校统一规定， 按校要求进行；2. 技能方面：通过实训室建设、购进功能 全面的仿真实训软件，并通过软件练习提 高实操能力、 赛，达到课、3. 通过分析提升专业技能，参加技能竞 技、赛结合提高的目的。 2016年度专业适应产业发展工电子技术、机械设计基础、电机与电气控制技术、 液压与气动控制、数控加工编程及操作、数据机床故 障诊断与维修、自动化生产线安装与调试等课程，教学严格按人才培养方案执行，达成率100%2. 存在问题需求调研报告进行人才培养方案调整， 在2016年人才培养方案中体现出来；4. 在2016年人才培养方案中，将机械 零件设计改

12、为机械设计基础，将电 机与电机拖动改为电机与电气控制技预计目标达成度 100%取得 初步成效：1. 认真阅读校十三五规划的 相关文件，结合人才培养方案、 各课程教学标准，制定专业教 学标准。2. 专业教学标准，详细列出培 养人才职业面向、各岗位工作 职责、能力结构总体要求、典 型工作任务及工作流程、培养 方案体系架松及专业主要课程 基本要求、考核要求、实训条 件和毕业条件等内容。'预计目标达成度_100%取得 初步成效：1.第二课堂由校务处牵头安 排，我专业及时完成；2.在2016年人才培养方案中 增加汽车电子产品制造等岗 位；4. 2016 年人才培养方案中已 将机械零件设计改为机

13、械设计基础，将电机与电机 拖动改为电机与电气控制 技术，增设了课程质量管理 与控制、智能机械车库技人才培养方案中未体现第二课堂内容；由于本专业人才咅养目标集中在企业机电设备操作与维护，多数课程与“机戒设计与制造”专业的区分度较大， 体现出本专业毕业生在 支术技能上的优势与特色，即懂设备操作，又懂设备维护。 因此，两个专业的毕业生在就业层面上各有优势。3.改进措施(1) 人才培养方案：由学校统一规定第二课堂要求，安要求补充；将机械零件设计改为机械设计基础，;增设术，增设了课程质量管理与控制、智 能机械车库技术。术。将电机与电机拖动改为电机与电气控制技术果程质量管理与控制、智能机械车库技术。(2) 建设实训室、购进仿真实训软件，提升实操能力 和专业技能；参加技能竞赛，达到课、技、赛结合提高的目 的。注：1报告内容必须真实、准确。2.项目指通知中的诊改内容，原则上一个“是否”为一个诊断项目。3.自我诊断意见需阐明目标达成程度，主要成绩、存在问题及原因分析(教育部表述： 须阐明文件执行情况、存在问题、原因