小学作文修改

1、叶圣陶先生说过，文章写好之后，叶圣陶先生说过，文章写好之后，要多读，多思，多改。文章是写要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。出来的，好文章却是改出来的。久而久之，自然会写作文了。久而久之，自然会写作文了。好处：好处： 1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。求，而且对这些要求理解得越来越深刻。 2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，

2、也是好事，在思想也多了一个互相交流、开以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。放的机会。 3 3、促使学生自觉提高作文水平。、促使学生自觉提高作文水平。4 4、让学生评语和鼓励。、让学生评语和鼓励。怎样评改作文 修改作文宗旨：修改作文宗旨： 看作文的审题、看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符词、句、标点符号和修辞手法，用符号圈出需要改的地方，划出写得精彩号圈出需要改的地方，划出写得精彩的句子，写出眉批和尾批，要指出主的句子，写出眉批和尾批，要指出主要优点和存在的问题。要优点和存在的问题。 “自改作文十查自

3、改作文十查”：一查格式是否符合要求，一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确，三查标点运用是否正确，四查有无错别字，四查有无错别字，五有无查病句，五有无查病句，六查中心是否突出，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，九查有无真情实感，十查内容有无重点。十查内容有无重点。 具具 体体 要要 求求1 1格式是否正确格式是否正确 2 2卷面是否整洁卷面是否整洁 3 3错别字几个错别字几个 4 4有几处病句有几处病句 5 5标点符号有几处明显错误标点符号有几处明显错误 具具 体体 要要

4、求求6 6看文章的中心是否鲜明、集中看文章的中心是否鲜明、集中 7 7看文章的选材看文章的选材 8.8.看文章的结构看文章的结构 9.9.看表达方式看表达方式 10.10.看语言是否简练、通顺、准确看语言是否简练、通顺、准确 修改过程中的注意事项：修改过程中的注意事项：常用修改符号1 删除号： 2 增补号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。3 对调号： 4 接续号（连接号）：荣 表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我

5、射出一串子弹。5 错别字号： 如：繁营的祖国6 赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号:和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没时间干你可以干很多你平时想干而没时间干但快点得自己得自己也矛盾起来也矛盾起来我我成功地成功地运用了运用了对比的对比的方法引方法引出自己出自己的星期的星期天比较天比较无聊，无聊，较新颖较新颖,但错别但错别字较多，字较多，句子有句子有语病，语病，语言不语言不太精炼。太精炼。评语力争具有以下特评语力争具有以下特点点 针对性针对性 亲切性亲切性 形象性形象性 鼓励

6、性鼓励性 童趣性童趣性字 迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒端端正正的字迹，让人看了真舒服服你的字像印的一样漂亮你的字像印的一样漂亮很惭愧，很惭愧，我字没有你写的好看我字没有你写的好看 B随随便便，字哪能像猫掏的似随随便便，字哪能像猫掏的似的的, ,字不在格子中间，当然看起来字不在格子中间，当然看起来不顺眼不顺眼 你的字东倒西歪，是不是今你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的天风太大，才刮成这样的 我不相信你的字写不好，永我不相信你的字写不好，永远就这么潦草远就这么潦草 认真耐心

7、地写，你会写的比认真耐心地写，你会写的比我还要棒我还要棒层 次 A A、小节分的清清楚楚、小节分的清清楚楚小节划分合小节划分合适适一个小节讲一层意思，段落分一个小节讲一层意思，段落分明明 B B、层次混乱，一节包含那么多内容，、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉读着有喘不过气来的感觉小节分的小节分的太少，你舍不得多分吗太少，你舍不得多分吗中间一节还中间一节还能再分几个小节能再分几个小节一、二小节不该分，一、二小节不该分，要合并要合并这一节与上面小节内容联系这一节与上面小节内容联系不上不上 详详 略略 重点突出重点突出, ,重点部分写的详细，不重点部分写的详细，不错错 事情的经

8、过一五一十都叙述清楚事情的经过一五一十都叙述清楚了了按游览的顺序记叙了各个风景点，按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了重点描写了 B B、 第第X X节写的过于罗嗦节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什看不出这篇作文重点是什么么 不是重点的内容应该简不是重点的内容应该简单写一写单写一写 B. B. 题目老一套，人家就没多题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了大兴趣看你的作文了 这样的题目人人都会起，太这样的题目人人都会起，太一般一般 内容写的似乎和题目对不上内容写的似乎和题目对不上号号 动动脑筋，换个啥题目更合动动脑筋，换个啥题目更合适适 我看题目不如叫我看题目不如叫, ,更恰当一些更恰当

9、一些 标 点 A A、标点打得规规矩矩，看出、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人来你是个做事顶真的人标点用得十分准确标点用得十分准确 B B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文大家也不愿意读你的作文 丢了许多标点，你想让我一口气丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀不停地读下去，憋死我呀 标点可不好吃啊标点可不好吃啊, ,标点都跑那去了标点都跑那去了. . 标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路佛瘸子走路 希望你认真打好每个标点希望你认真打好每个标点, ,一句话一句话意思说完了应该打句号

10、意思说完了应该打句号, ,省略号占两格，省略号占两格，不能打在一个格子里不能打在一个格子里 题题 目目 A A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆脆题目很有意思，让人忍不住想题目很有意思，让人忍不住想看下去看下去告诉我，你从哪想出这么绝妙的题告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目目题目加标点符号（省略号、问号、感题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同叹号、破折号），与众不同我很喜欢你这个有趣的题目我很喜欢你这个有趣的题目 B鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇，继续加油啊这篇写的超过上一篇，继续加油啊内容再具体生动点，你很有希望成为作文内容再具体生动

11、点，你很有希望成为作文小组成员小组成员多读书细观察勤思考，你的习作很快就会多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表在报刊上发表班里有些同学又不是神童，他们能做到的，班里有些同学又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出相信你也能做到，而且会比他们表现更出色色 都是一个老师教，你还怕写作水平不上都是一个老师教，你还怕写作水平不上升吗升吗每天晚上坚持博览群书，我就是每天晚上坚持博览群书，我就是这样掌握了很多好词语的这样掌握了很多好词语的. .世上无难事，只怕有心人世上无难事，只怕有心人现在你习作的字数比以前多多了，现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果这是

12、你认真写日记的结果你不想你不想成为作文明星吗？练出一双成为作文明星吗？练出一双“贼眼贼眼”吧吧上次你的作文在班里公开朗读，上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？好吗？不要总担心自己比别人笨，只要按老不要总担心自己比别人笨，只要按老师的要求做师的要求做, ,你的梦想迟早会实现你的梦想迟早会实现老是写不出什么内容，是因为你付出老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少的汗水还太少把别的同学的日记、作文借去多看看，把别的同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助保证对你有很大帮助灵感从来不喜欢拜访懒汉灵感从来不喜欢拜访懒汉, ,勤奋勤

13、奋再勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值的你会觉得吃点苦是值的 A A档档B B档档C C档档D D档档中心思中心思想想中心突出，中心突出，思想感情健思想感情健康康中心明确，中心明确，思想感情健思想感情健康康中心较明确，中心较明确，思想感情健思想感情健康康中心不明确，中心不明确，思想感情不思想感情不健康健康内容结内容结构构内容充实，内容充实，有新意，结有新意，结构完整构完整内容具体，内容具体，思路清晰思路清晰内容较具体，内容较具体，思路较清晰思路较清晰内容空泛，内容空泛，文不对题文不对题 语言表语言表达达语言流畅，语言流畅，有文采有文采语言通顺语言通顺语言基本通语言基本通顺顺语言不通顺语言