七年级生物上册1.2.2《细胞的分裂与分化》教案(新版)济南版

1、 第二节细胞的分裂与分化 教学目标： 1. 知识目标 能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。 描述细胞分裂的过程。能够理解细胞分化的结果形成各种组织。 学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。（重难点） 2. 能力目标 通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。 在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。 3. 情感、态度与价值观目标 在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。 在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。 课前准备： 教师准备：教师制作细胞的分裂与分化 CAI课件。 细胞生长过程的视

2、频剪辑。 学生准备：完成课前助学的自主学习等预习工作。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 温习旧知 5分钟 通过课件呈现对上节课学过的主要知识的 提问： 1临时玻片的制作过程； 2. 动植物细胞的基本结构； 3. 植物细胞各部分结构名称功能。 学生回忆、看书 等，要给出准确、 规范的答案，必要 的要进行板演。 复习旧知，强化知 识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 3分钟 我们知道一颗种子可以长成参天大树，婴 儿可以长大为成年人，说明了生物具有什 么现象？为什么生物能够生长呢？这节课 我们就一起来探究这一问题。 请看，画面1： 一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂

3、的大树，许多粒种子明发生长成一片森林。 观看录像，引导学 生在体验生命的 美感时进入积极 的思维状态。 播放种子明发、小 鱼生长片段等。用 直观、色彩丰富的 短视频，对学生造 成强烈的视觉冲 击，及时提问快速 2 画面2 成2个 鱼、大I :一受精卵经过细胞分裂，1个分裂 导入新课。 ，2个分裂成4 个 鱼。 、 . 逐渐发育成小 一、细胞的分裂： 展示多媒体图片， 请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？ 从植物和人都能生 如果有第四张照片，你能1 |1 预测里面有几个 % 长这一学生常见的 细胞吗？ , 自由发言，小组讨 现象入手，创设情 一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的 论。 景，激发探

4、究欲望， 分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。我 通过设疑引导学生 们来看看细胞的分裂过程 通过猜想理解细胞 1.植物细胞的分裂 是有生命的，如： 能分裂和生长。这 0 0 OCJi 一设计培养了学生 植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成 的想象力和探索精 两个，随后，细胞质分成两份，每份各含 神。 引导探究 有一个细胞核。最后在原来的细胞的中央， 学生观看教材插 层层推进 形成新的细胞膜，并形成新的细胞壁。 图，对细胞分裂的 8分钟 2.动物细胞的分裂 连续性的过程有 个清晰认识。 二 动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细 胞膜从中央内陷，分为两个细胞。 学生通过对课本 强调：在细胞分裂过程中

5、 细胞核内的遗 图片的比较观察， 传物质先经过复制，然后再一分为二，平 归纳出动植物细 均分配到两个新细胞中，这样就保证了细 胞分裂的区别。 胞前后代之间遗传的连续性和稳定性。 3.细胞的生长 猜想：仅有细胞分裂过程 不会引起生物 在充分学习细胞分 体积增大，生物体的生长离不开细胞生长。 裂的基础上，细胞 3 刚分裂形成的新细胞体积比较小，会从周 围环境中吸收营养物质逐渐长大。细胞能 不能无限长大呢？细胞体积何时增大？怎 样增大？ 观看视频剪辑：“细胞生长过程”中的主 要变化（许多小液泡逐渐长大，合并为一 个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长 了），导致整个细胞体积增大。 联系农业生产实际，谈

6、谈如何促进植物的 生长？ 小组讨论，交流结 果：细胞分裂后形 成的子细胞是不 是只有亲细胞一 半的遗传物质？ 有什么意义？ 小组讨论，得出结 论：农作物缺水要 及时灌溉；农作物 缺少肥料要及时 施肥 生长知识点较浅， 用图片、图形启发 学生归纳细胞生长 的原因，感受在细 胞生长过程中细胞 形态、 结构会发生 变化。既培养理性 分析、归纳能力和 逻辑思维，又缩短 时间，为过渡到细 胞分化提供切入 点。 联系实际，学以致 用。 组织交流 点拨建构 18分钟 二、细胞的分化： 1.细胞的分化 细胞的分裂能使细胞的数目增多；细胞的 生长能使细胞由小长大；除细胞数目增多， 体积增大外，生物体还需要经过细

7、胞分化 形成结构和功能不同的细胞才会不断地长 大。 在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细 胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、 功能随着细胞生长出现了差异，这就是细 胞的分化。我们把形态、功能相似，结构 相同的细胞群叫做组织。即细胞分化的结 果形成了不同组织。 注：细胞分裂与细胞分化的不同 学生分析、交流、 作答 学习细胞分化、组 织的概念及分化 的结果 认识细胞形态、结 构与功能相适应的 特点，理解“组 织”的内涵，激发 学生探究组织形成 的原因，活跃思维， 培养严谨的科学态 度。 通过形象的图片展 示，使同学们对知 识点的认识更深刻 4 2.植物的组织 植物基本的组织包括保护组织、营养组

8、织、 输导组织、机械组织等。 _ A 深刻理解细胞分 裂与分化的区别 保护组织的细胞排 整齐具有 利用课件说明组织 保护作用，如叶的表 的形成是细胞分化 营养组织的细胞壁薄，液泡大）有储藏 的结果，让学生观 营养物质的功能，如果肉、叶肉。 察示意图描述细胞 输导组织主要有导管和筛管。导管运输 分化过程。符合学 水分和无机盐；筛管运输有机物。 生的思维特点，给 机械组织有木纤维、 韧皮纤维，细胞壁 分组讨论构成每 学生以水到渠成的 厚，起支持作用。 种组织的细胞的 感觉，轻松地突破 想一想：当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗 形态、结构特点以 这一难点。 茎坚韧的皮去掉，咀嚼甘蔗时会有许多甜 及这种组

9、织的分 汁，那些咀嚼后剩下的渣滓被吐掉。说一 布及功能，小组汇 说甘蔗茎含哪几种组织？ 报讨论结果。 3.动物的组织 人和高等动植物一样， 所有细胞都来自一 联系学生生活实际 个受精卵。课件出示图，引导学生分析细 问题，以促使他们 胞分裂的结果使细胞数目增多、细胞分化 灵活运用所学知 形成组织。课件出示四种组织图片，老师 识。 给同学们介绍一下这四种组织：上皮组织、 肌肉组织、结缔组织、神经组织。 上皮组织的主要作用是保护、分泌，细 胞间质少，细胞排列紧密。皮肤表皮层、 观察动物的基本 各种管腔壁的内表面（如小肠内表面）就 组织示意图。观察 属上皮组织； 时，可对照自己身 肌肉组织的作用是收缩

10、与舒张，由肌细 体辨认四种基本 胞组成，如骨骼肌、平滑肌、心肌等； 组织。 结缔组织作用是支持、连接、保护和营 联系学生自身感 5 养等，细胞间隙大，细胞间质较多，分布 最广，包括疏松结缔组织和致密结缔组织， 血液、骨、脂肪、韧带、肌腱都属结缔组 织； 神经组织主要作用是在受到刺激后产生 和传导兴奋。细胞形状不规则、有突起， 脑和脊髓主要由神经组织构成。 想一想：如果你的皮肤不慎被划破，你会 感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有 哪几种组织？ 列表比较植物和人的组织类型。 根据老师的介绍 以及自己的生活 体验，小组讨论， 这四种组织的功 能，注意作好记 录。 受，巩固、应用所 学知识，达到学以

11、 致用。 用表格引导学生动 手参与比较，分析， 提高整合知识能 力。 知识整合 迁移应用 6分钟 课堂小结 （引导学生回顾本节课的主要内容：理清 思路） 细胞分裂一细胞成长一细胞分化一组织形 成；植物的四种组织，人体的四种组织的 分布及其功能。 细胞分裂的结果是什么？细胞生长的结 果是什么？ 什么是细胞分化？细胞分化的结果形成 了什么？ 组织是怎样形成的？ 拓展与课外探究 1.上网查阅有关资料了解细胞的癌变，并 思考这样一个冋题：细胞分化是否意味着 组内讨论，交流后 归纳出本课重点 知识。 学生分析、交流、 作答 用提问方式来控制 讨论、小结的范围， 紧扣教学内容，把 握教学节奏。 以课外探究来延伸 课堂教学，培养独 立探究和搜集、处 理信息能力，达到 升华知识的目标。 6 细胞中遗传物质的改变？ 2. 课外探究：一片树叶分别由什么组织构 成？ 板书设计: 第二节 细胞的分裂与分化 一、 细胞的分裂 1. 细胞分裂：增加细胞的数量 2. 细胞生长：吸收营养，体积增大 3. 遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性 二、 细胞的分化 1. 细胞分化：形成不同组织 2. 植物组织：保护组织、输导组织、机械组织、营养组织 3. 动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 教学反思： 本课注意创造积极思维情景，合理引导学生在探究中建构知识。 力求通过富有吸引力的