《艾滋病小斗士》教学设计三【DOC范文整理】

1、艾滋病小斗士教学设计三fontsize=6一、教学目标：.能有感情地朗读课文。.学会本课生字新词。.默读课文，围绕中心问题认真思考， 科学认识艾滋病， 关爱艾滋病患者。.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可 敬，培植战胜“灾难”的信心。二、教学重、难点。.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可 敬，培植战胜“灾难”的信心。三、教具准备。多媒体四、教学过程。一导入新课：.师：同学们，什么叫斗士？.生：勇敢面对困难的勇士。.师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了.今天，我们一起学习第15课一一，看到这个题目，你

2、有哪些疑问？.学生自由回答。.师：好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这 篇课文。二、检查预习：出示生词，读一读。三、初读课文，整体感知。.自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文 主要讲了什么？.学生自由发言。四细读课文，感悟内容。细读第2,3,4自然段，感悟“不幸”.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这 些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。.师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？.所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西 就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文 的2,3,4自然段，戈【J出有关的语句。并说一说你的感受。.学生自读并思考。.讨论

3、交流：“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降 生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中 最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时， 遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了 一场轩然大波。”当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多 数老师是什么反应？当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时 候，大多数的学生是什么反应？当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一 名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？备注：如果学生找

4、不到这句话， 教师则提示说：“其实， 艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面 的？你是从哪里看出来的？细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5,6,7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概 括出来吗？讨论交流。.出席艾滋病研讨会，不断呼吁 出示第五自然段。读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一 说从中你悟出了什么？教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了 什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下， 小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一 起有感情地读一读这句话。.那么，第二件事是什么？师：那

5、么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么 样子的？出示图片，联系全文，大家描绘一下。师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如 柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发 言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此 刻，他心中想到的，依然是一一他的心中，永远只有别人。 从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？的确，小恩科 西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病 人的心声。所以，“震撼了参加会议的各国代表的心灵。”师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息 的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发 言后，各国代表们的会想些什么、说些什么

6、呢？学生：思考、自由发言。教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感 动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患 者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病 患者足够的尊重与帮助。.对未来充满希望。师：从中你可以悟出什么？过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始一一学习第8,9自然段，感悟“关注”.教师导读第8自然段：XX年初，恩科西的病情一一6月1日那天，被艾滋病-.读了这段话，你的体会是什么？.他的死， 引起了许多人的关注。 联合国秘书长安南是 怎么说的？南非前总统曼德拉呢？请大家抓住有感情地读 一读。五、总结全文，升华主题。.同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争、自强不息，而且关心和他一样不幸