PowerPoint幻灯片教学大纲修改

1、PowerPoin t2007 幻灯片制作教学大纲一、课程的性质和任务PowerPoint2007幻灯片制作是计算机基础课。本课程是为了利用 PowerPoint2007不仅可 以制作出图文并茂，变现力和感染力极强的演示文稿，还可以在计算机屏幕、幻灯片、投影仪或 In ternet上发布。无论是企业展示新产品、开会做报告，还是教师讲课或朋友间赠送贺卡，都可 以通过PowerPoint2007实现。二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握 PowerPoint2007文本与段落处理、图片处理能力、插入多媒 体对象、插入表格、图表和图示、幻灯片对象动画和切换动画、美化、放映、打印与输入演示文稿

2、。三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为3264学时。3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求第1章初识PowerPoint2007（ 2学时）、本章的教学目的和要求:PowerPoint是一款专门用于制作演示文稿的软件。使用它可以制作出集文字、图形、图像、 声音级视屏等多媒体对象为一体的演示文稿，以更轻松、更

3、高效的方式将学术交流、辅助教学、广告宣传、产品演示等信息表达出来。重点：PowerPoint的特点和功能、启动和退出、界面组成、自定义工具栏及工作环境。 难点：自定义工具栏。二、教学内容及要求:1、认识PowerPoint2007的特点和功能。2、PowerPoint2007的启动和退出。3、PowerPoint2007 的界面组成。4、自定义工具栏及工作环境。第 2 章创建演示文稿（ 2 学时）、本章的教学目的和要求：PowerPoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。演示文稿是一组用于介绍和说明某个主 题或事件的媒体，也是 PowerPoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯

4、片、演讲备注和大 纲等内容，而 PowerPoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。重点：创建演示文稿、编辑幻灯片、放映保存演示文稿。难点：编辑幻灯片。二、教学内容及要求：1、创建演示文稿。2、编辑幻灯片。3、放映和保存演示文稿。第 3 章编辑和设置演示文本（ 4 学时）、本章的教学目的和要求：直观明了的演示文稿少不了文字的说明， 因此文本编辑室设计演示文稿的基础。 本章特介绍在 幻灯片中添加文本，以及修饰演示文稿中的文字、设置文字的对齐方式和添加特殊符号的方法。重点：占位符的编辑和设置、在幻灯片中添加文本、编辑文本、 设置文本的属性及插入符号和 公式。难点：插入符号和公式。二、教学内容及

5、要求：1、了占位符的编辑和设置。2、在幻灯片中添加文本。3、在幻灯片中编辑文本。4、在幻灯片中设置文本的属性。第 4 章编辑和设置段落（ 4 学时）、本章的教学目的和要求：为了使幻灯片中的文本层次分明， 条理清晰， 可以为幻灯片中的段落设置段落格式和级别， 例 如使用不同的项目符号来标识段落层次等。重点：设置段落的对齐方式、设置段落的缩进量、设置行、段间距、使用项目符号和编号。 难点：使用项目符号和编号。二、教学内容及要求：1、设置段落的对齐方式。2、设置段落的缩进量。3、设置行、段间距。4、了使用项目符号和编号。第 5 章插入和编辑图片（ 4 学时）、本章的教学目的和要求：PowerPoin

6、t2007 提供了大量实用的剪贴画，使用它们可以丰富幻灯片的版面效果，除此之外，用户还可以绘制各种简单的基本图形，使用这些基本图形可以组合成复杂多样、生动有趣的图案。重点：插入和编辑图片、 绘制和编制图片、 简单编辑图形、设置图形格式以及插入相册的方法。 难点：设置图形格式。二、教学内容及要求：1、插入和编辑图片。2、绘制和编制图片。3、简单编辑图形。4、设置图形格式。5、插入相册。第 6 章美化幻灯片（ 4 学时）、本章的教学目的和要求：PowerPoint 提供了大量的模板预设格式，用户应用这些格式，可以轻松地制作出具有专业效 果的幻灯片演示文稿， 以及备注和讲义演示文稿。 预设格式包括设

7、计模板、 主题颜色以及幻灯片式 等内容。使用幻灯片的重点：设置与管理幻灯片母版、更换幻灯片打到背景样式、更改幻灯片的主题、 版面元素。难点：设置与管理幻灯片母版。二、教学内容及要求：1、初识母版。2、设置幻灯片母版。3、设置 PowerPoint 配色方案。4、使用幻灯片的版面元素。第 7 章插入多媒体对象（ 4 学时）、本章的教学目的和要求：作为一个优秀的多媒体演示文稿制作程序， PowerPoint2007 允许用户方便地插入影片和声音 等对象，使演示文稿从画面到声音，多方位地向观众传递信息。重点：插入影片及声音的方法，以及插入对象设置参数。难点：插入对象设置参数。、教学内容及要求：1、插

8、入影片。2、设置影片属性。3、插入声音。4、编辑声音属性。5、插入CD与录音声音。第 8 章插入其他对象（ 4 学时）、本章的教学目的和要求：PowerPoint 除了提供绘制图形、插入图像等最基本的功能外，还提供了多种辅助功能，如插 入图示、 插入艺术文字、 插入表格以及插入图表等。 使用这些辅助功能可以使一些主题表达更为专 业化、更具表现力。重点：在幻灯片中插入与编辑 Excel 图表的方法。 难点：在幻灯片中编辑 Excel 图表的方法。二、教学内容及要求：1、插入与编辑图示。2、插入与编辑艺术字。3、插入与绘制表格。4、插入与编辑图表。第 9 章插入与设置动画（ 8 学时）、本章的教学

9、目的和要求：在 PowerPoint 中，用户可以为掩饰文稿中的文本或其他对象添加特殊大胆视觉效果或声音效 果，例如文字逐字飞入演示文稿，或在显示图片时自动播放声音等。重点：如何为幻灯片中的对象设置动画，以及如何为幻灯片设置切换动画方法。难点：幻灯片设置切换动画方法。二、教学内容及要求：1、设置幻灯片切换效果。2、添加自定义动画。3、设置动画的播放方式。4、设置动画播放序列。第 10 章幻灯片放映（ 8 学时）、本章的教学目的和要求：PowerPoint2007 为用户提供了多种放映和控制幻灯片的方法，如正常放映、计时放映、录音 放映、跳转放映等。 用户可以选择最为理想的放映速度与放映方式，

10、使幻灯片的放映结构清晰、 节奏明快、过程流畅。 另外，在放映时用户还可以利用绘图笔在屏幕上随时进行标注或强调， 使重点 更为突出。重点：介绍交互式演示文稿的创建方法以及幻灯片放映方式的设置。 难点：交互式演示文稿的创建方法。、教学内容及要求：1、创建交互式演示文稿。2、创建幻灯片的放映效果。3、幻灯片放映的其他功能。第 11 章打印及输出演示文稿 6 学时）、本章的教学目的和要求：PowerPoint 为用户提供了多种保存、输出演示文稿的方法，用户可以将 PowerPoint 制作的演 示文稿输出为多种形式，以满足用户在不同环境及不目的情况下的需要。重点：打包演示文稿，按幻灯片、讲义及备注页的

11、形式打印输出演示文稿，存输出为幻灯放映、WE賂式及常用图形格式的方法。难点：WE賂式及常用图形格式的方法。以及将演示文稿保二、教学内容及要求：1、演示文稿的页面设置。2、打印演示文稿。3、输出演示文稿。4、打包演示文稿成 CD。第 12 章综合应用实例（ 6 学时）、本章的教学目的和要求：通过前面章节的学习，用户已经了解 PowerPoint2007 的文本处理能力、段落处理功能、图形 处理功能、 的方法。重点：难点：多媒体支持功能、图标辅助功能、动画功能以及创建、美化、放映、打印输出演示文稿段落处理功能、图形处理功能、多媒体支持功能。动画功能以及创建、美化。二、教学内容及要求：1、文本与段落

12、处理。2、图形处理功能。3、插入多媒体对象。4、插入表格、图表和图示。5、幻灯片对象动画和切换动画。6、美化、放映、打印与输入演示文稿。五、教学实施章（节）内容讲 课 学 时实验（上 机）学时课堂讨论 （习题课）学时现场 教学 学时总学 时第1章初识PowerPoi nt2007224第2章创建演示文稿224第3章编辑和设置演示 文本224第4章编辑和设置段落224第5章插入和编辑图片448第6章美化幻灯片448第7章插入多媒体对象224第8章插入其他对象224第9章插入与设置动画448第10章幻灯片放映224第11章打印及输出演 示文稿224第12章综合应用实例448合计323264教材与参

13、考书：1PowerPoint2007幻灯片制作张胜涛主编清华大学出版社教学方法与手段建议：1在教学上，积极采用现代教育技术，多媒体教学与网络教学并举，支持和激励学生开展自 主学习。2、全校各校区统一教学计划和内容。3、 处理好理论教学与实际操作能力培养的关系，课堂讲授时间64学时。课程考核方式与成绩评定办法PowerPoint2007 幻灯片制作课程考核成绩由期末闭卷考试、期中考试、平时成绩二部分 组成，其中期末考试占总成绩的 70，7 平时成绩占 30。六、考核与评价考核与评价对 powerpoint 的教与学有较强的导向作用。其目的不仅是为了考察教学结果的完 成情况，更重要的是可以及时向教师和学生提供反馈信息， 更有效地改进和完善教师的教学和学生 的学习活动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。教学评价要注重诊断和指导，突出导向、激 励的功能。考核与评价要充分考虑职业教育的特点和 powerpoint 课程的教学目标，应该包括知识、技能 与能力、态度三个方面。要坚持终结性评价与过程性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学