数学：高三数学备课组的一些做法、体会课件

1、高三数学备课组的_些厭法、体会高三各轮复习一定要通过不同的形式让学生明确复习的 基本思路和基本形式，复习过 程中对学生的要求一定要具体 明了.二、对高三一轮复习教师用书和各种考 试含（小测）答案的处理策略：目前各学校高三数学一轮复习现状:教师有教师用书，学生的一轮教辅资料后面备有答案，教师在备课的过程中遇到问题可以及时的利用教师用书找到思路，学生在遇到困难时马上翻后面的答案可以得到结果.教师（特别是年轻教师）依赖答案的现象比较严重，答 案上怎么说他就怎么给学生讲，现卖现买，课堂教学过 程中严重的不敢放手，就是按照答案的思路进行教学， 有些教师甚至出现卡壳的现象.我校的具体做法:(1) 取消教师

2、用书，各种考试在考试前后不设 答案；(2) 目的就是要通过教师亲自做题感悟解题 过程，通过集体研究加深对试题的分析和研究, 使得课堂教学过程在学生认知现实的基础上收 放自如；(3) 迫使教师之间加强交流，交流过程中产生 矛盾促进教研，提高认识；(4) 资源共享，共同提高; 二、加强集体备课，改变备课组教研活动 的形式：由活动主讲人利用备课组活动时 间提前演习授课过程，加强督促的同时实 现资源共享、查漏补缺，达到共同提高.四、组织协调好不内科组全体教师，备课组全体教师认真编写限时训练，提高学生的解题速 度和一次性成功率(1) 限时训练的编写、体例和内容安排;(2) 限时训练的处理和讲解策略；(3

3、) 结合学生的做题情况，印制学生错题积累 本，组织学生做好试题的反思和整理工作；(4)做好各年级限时训练的整理工作，循环使用中适当修改，减少工作量的同时保证限时训练试题的质五、认真做好高三二轮复习学案的编写工作，保 证学案的质量和效果；二轮复习目的：(1) 探寻高考中六大类试题的解题规律和解题策略, 提高解题意识，拓宽思维认识；(2) 体现不同章节间知识和方法的相互渗透，在知识交汇处通过命制试题对学生进行考察；提高学生解决综合问题的能力;(3) 强化基本方法的同时提高学生的思维能力、明确试题的本质是二轮复习的核心(4) 强调解题方法多样性的同时重视基本方法的规 范和应用(5) 试题难度加大的同

4、时要重视全体学生的掌握程度需要注意的问题是:(1) 二轮复习不是猜题和压题，而是针对高考中的热点问题或重点问题进行重点研究，专项突破:(2) 不要求面面俱到，关键是提高学生的思维能 力和解题能力，在以后的模拟练习中我们可以通过 不同的试卷来考察知识面.六、利用备课组集体活动的时间集体做高考试题， 提高教师的解题能力，加强对高考试题的研究，达 到资源共享，共同提高的目的：(1)高三开学前组织备课组全体教师认真做完当年 高考试题全国卷，集体研讨高考试卷中试题的特点, 从整体上把握各章节的复习程度和教学进度；(2)从电脑上下载每年的“高考试题分类汇总”, 在讲授新章节之前首先要求各位老师做完相应章节

5、 的所有试题，明确本章节在高考中的位置，考察的 知识点和考察的形式，明确复习过程中的侧重之分, 加强对本章节在高考中的认识；七、做好中差生的转化工作:(1)采用对子班补课的方式利用星期六下午的时间由本班教师进行补课;(2)采用专题的形式利用学校多媒体教室进行年级内 的集体补课；(3) 结合月考成绩由班主任给任课老师指派学生进行交流和沟通，结合限时训练的成绩加强对中差生的督促, 在年级的统一安排下，每次月考后班主任和任课老师一 起分析学生的考试成绩，对单科成绩较弱的同学不仅班 主任要做好思想工作，更重要的是分包给任课老师进行 专业指导(4) 认真分析差生形成的原因，利用做过的试题特别是容易出错的试题组成试卷让学生重做来加强学生对知识和方法的理解掌握;(5) 布置作业的过程中强调中差生每天都交作 业，通过作业及时发现学生在听课过程和做作业 的过程中出现的问题翕鬍能聲习阶段在