使用图层蒙版—教案

1、 中文版Photoshop CS3清华大学出版社专业分类：计算机专业学科组 课程名称： Photoshop CS3 第六章第二节 使用图层蒙版 襄阳市工业学校 石大可 授课班级2011计算机（1）班30人课程名称Photoshop CS3教研组：计算机课时2节课程类型平面设计(专业课)授课时间 ：2012年2月授课课题第六章 第二节 使用图层蒙版教学目标知识目标«理解图层蒙版的作用，掌握编辑图层蒙版的方法；«学生利用图层蒙版，灵活拼合图片，进行简单的设计广告；能力目标«学生使用图层蒙版结合工具，创意拼合图片，能制作出完整的宣传海报；«进一步提高学生独立解

2、决问题和创新能力；德育目标«激发学生对软件学习的浓厚兴趣；«培养学生互相帮助、团结协作的精神； «拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。教学重点理解和掌握图层蒙版黑白蒙住的方法解决方法：让学生分组合作讨论，自己思考制作，快速掌握使用的方法。教学难点理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰的作用解决方法：以一种游戏的方式，抓住学生的注意力，激发学生的自我探究欲。教材分析本节课内容是软件的高级应用，如果将图层蒙版、剪贴蒙版、快速蒙版、矢量蒙版等一块讲解，发现一下讲完对于学生来说还是较难理解不能应用，对于软件的提高形成了障碍。于是将内容分解开，对于蒙版，首先从剪贴蒙版引入

3、，从图层蒙版讲解开始，由简到繁，分细致化。讲解后让学生都能运用到实际操作中，对后面图像处理的学习有很大帮助。学生分析学生思维活跃，想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，对本门课学习积极性也比较高，但在课堂上注意力容易分散。抓住学生注意力，在原有的基础上，进一步让学生学会如何利用蒙版工具设计富有创意和美感的作品，使学生对图形图像的处理有更深层次的认识和理解。学 法仔细观察，独立制作，完成导学案。学会发现问题、提出问题、分析问题、思考问题和解决问题，通过自主探究、伙伴合作、综合实训等方式，利用课程网络资源提升学习，掌握新知。 教学方法案例教学法和启发式教学法相结合，通过讲授、演示、提问、设疑、引

4、导让学生以自主、合作、探究的方法学习。通过“阶梯式技能”训练，利用“网络教学资源库”让学生熟练所学教学准备多媒体计算机教室、PPT课件制作、教具、图片素材、案例等。教具： 一张透明的硬胶片，一张图片，记号笔，抹布。在图片上蒙上胶片，用水性记号笔在胶片上涂上渐变效果，用抹布擦。分组：学生按操作能力，分成3人一组，并排在机房坐。时 间分 配表52515305102课时 导入新课：5 讲授：15 学生活动：25 阶梯技能训练：30 学生评价：10 小结：5教学组织流程图复习上节课知识点新旧知识 比较引入教具展示提出疑问讲授内容教师引导学生小组讨论动手实践教师启发学生动手寻找答案教师示范教师巡回、指导

5、引申设计扩展知识面阶梯技能训练点评案例思考游戏思维导图学生教学环节教学内容及过程活动分析预备时间组织教学1、 分组坐好，组长检查学生预习“导学案”情况。（附件1）。2、检查电脑是否正常，让学生从共享中拷取本次课所需要的资料放在自己的桌面上，发放学生学习材料3、PPT展示本节课的学习内容和目标。 为上课做准备。一、复习提问 （2分钟） 图“利用剪贴蒙版功能制作的图案文字”（上节课实操内容）问题1、剪贴蒙版的作用？（用某个图层的内容来遮盖其上方的图层）不会破坏原图层内容，需要任何形状在下面图层处理即可。问题2、如何创建剪贴蒙版？（按下Alt键，单击图层面板中两个图层的分隔线）总结：结合图层“混合模

6、式”设置，可设置美的效果 每次课的复习提问都是上次课的课后思考题，以便于知识的连贯性。在组织学生回答问题过程中教师同时电脑操作，抓住问题关键回顾旧知。二、导入新课 （3分钟）比较法：用旧的知识和新的知识比较来引入，比中见异。在处理图像时，经常会使用多张图片拼贴完成一个作品。用过那些方法？(学生回答)直接将图片放到文件中，Ctrl+T（变换）将画面调整到合适大小。创建选区，移动选区图片中合适的位置，复制-粘贴到新文件中。今天老师用一种新的方法来拼贴图片，同学们观察思考那种方法更好。展示趣味图片和拼贴好的“奥运海报宣传画”（新的方法比较方便，可以随意放大缩小没有任何影响。）让学生积极参与回答，引导

7、到新的知识。教师操作，学生观察对比思考。三、新课讲授 （15分钟）直观展示：讲解的过程中，要求学生注意观察思考方法与变化。想不想学习这种新的方法呢？我们首先要了解今天所学的内容。什么是蒙版？ 蒙版，又称遮罩，通俗的说就是“蒙住的板子”，英文mask（面具）。简单地说，图层蒙版就是在图层上建立一个遮罩，将不需要的内容遮盖起来。(直观举例：在图片上蒙上透明胶片，用水性记号笔在胶片上涂黑，画上渐变效果。（全程同步使用软件操作演示）胶片(蒙版)：蒙版中白色区域显示当前层图像对应区域 蒙版中黑色区域隐藏当前层图像对应区域 蒙版中灰色区域使对应图像呈半透明效果学生思考：蒙版像什么？（蒙版）和橡皮有什么区别

8、？ 我们在图片上用橡皮擦也是可以让图片的某些部分消失的，但是用了橡皮擦，图片被擦掉的部分就损失掉了，再也无法恢复。用蒙版则只是盖起来，去掉了蒙版，图片还是原来的图片，不会有任何损伤。在道具讲解后，使用软件演示，抓住学生的注意力，即直观简单又立体的展示了什么是蒙版，让同学们能更好的理解和掌握。 案例教学和启发教学相结合：讲授演示，掌握黑白蒙住的方法。(重点)了解了什么是蒙版，那么蒙版的作用是什么？（拿出几张准备好的广告的宣传页展示几幅海报）今天我们就制作一张奥运宣传海报，来更深入的了解图层蒙版。问题一、蒙版的作用，如何创建蒙版（奥运宣传海报）实例第一步：将“运动1”图片复制到“运动3”图片中，添

9、加“图层蒙版”引导思考一：怎样创建图层蒙版？观察图层面板的变化？重点：(原理：链接在图层上的一个纯黑白图像。在图层蒙版中，只要着色黑色表示不透明，着色是白色表示透明，黑白之间的灰色过渡表示不同的透明度)创建蒙版的方法和工具方一：在图层面板中选择图层后，单击“添加图层蒙版”按钮，可创建完全透明的图层蒙版，即白色方二：在图层上创建选区，然后“添加图层蒙版”按钮，可创建显示选区内容，隐藏其他部分的蒙版(方三：用菜单功能)作用无痕迹拼接多幅图像要求学生仔细观察，认真听讲，根据“导学案”积极回答问题，并做笔记，记录其中的关键点。教师在示范讲解操作的同时详细讲解图层蒙版基础知识。PPT课件展示。学生活动：

10、按小组用不同方法创建，探讨方三：用 菜单功能创建蒙版。探究式教学法：让学生的自己思考讨论制作，快速掌握使用的方法，能更好的理解重点。问题二：如何把不需要的盖住？（奥运宣传海报）实例第二步： 用画笔工具在蒙版上涂抹教师演示，学生练习，教师巡回指导，引导学生解决出现的问题，完成后每组上传教师机一幅作品并注明使用方法，让大家评出制作最好的组重点：不破坏图片本身的东西。（在蒙版上涂抹）知识点：工具(画笔、渐变等)和蒙版的结合使用设置画笔类型和参数 柔角：可产生模糊的边缘尖角：边缘清晰光滑黑白的关系：（黑白蒙住）黑看不见盖 住白看的见没盖住 学生活动将“运动2”图片复制到“运动3”图片中，添加“图层蒙版

11、”(涂抹时一定要在“蒙版上”操作)引申：前面我们一直对图层蒙版进行黑白色的编辑，那它只有黑白色吗？作用复杂边缘图像抠图引导学生自主解决或者小组讨论解决。初步学习理论后，直接应用到实践中，增加了实践内容难度，对于学生知识的掌握，给了很大的自由发挥的空间。PPT课件展示（制作内容学生可以自由发挥如人物等）四、学生活动(难点)。25分钟活动教学：以一种游戏的方式，主动参与其中，激发学生的自我探究欲，来理解蒙版中黑白灰的关系，以此来突破问题三：我们大家一起寻找图层蒙版的其它颜色？(使用蒙版时，前景色只能设为黑色或白色吗？)1、黑与白之间是什么颜色？是不是直接就从黑到白了？答：不是，在黑白之间有一个灰色

12、过度。2、如果使用其它颜色（如：红色）填充图层蒙版会出现什么情况？答：任何彩色会自动识别转换为一定灰度值。我们大家找到了图层蒙版并不是单纯的黑与白，中间还有灰色。PPT展示:图层蒙版定理：图层蒙版是一个8位灰度图像，黑色表示图层的透明部分，白色表示图层的不透明部分，灰色表示图层的半透明部分，灰度的数值不同就代表透明的多少。（难点）实例引导思考一：使用什么方法在图层蒙版上创建不同的灰度？1、设置画笔或橡皮擦的透明度2、渐变工具(黑白渐变只能拉动一次，黑透明渐变能多次拉)3、羽化命令引导思考二：蒙版状态和图层状态通过按住alt进入和退出蒙版，从而来对蒙版进行深入的编辑，编辑的方法有多样，并且有时候

13、我们只能进入到蒙版中编辑。按图层与蒙版之间的锁，点击可以进入图层状态。难点：灰度值的多少决定了透明度的多少。引导思考三：删除蒙版的方法知识点：编辑蒙版总结：作用任何一张灰度图都可用来做为蒙板+ 在启发和引导的过程中，学生自己动手去寻找并发现答案。引导学生使用渐变工具，结合课本内容，设置笔触的透明度在蒙版上涂抹观察变化。PPT课件展示（制作内容学生可以自由发挥）动手发现删除蒙版方法五、下一节课拓展任务任务法：从模仿学习到自主创新，挖掘学生的创作潜能。30分钟任选一：完成本次课的内容，增加学生的审美意识，为以后的学习打下基础。引申到平面设计，也是软件教学的最终目的。六、学生自评学生互评教师点评10

14、分钟通过自我评价看到自身的优缺点，学会看到他人的长处。教师点评操作中易错处，及时了解是否有未完成作品，未完成的原因，要求利用自习课在机房完成。七、课堂总结 （5分钟）回顾本节课内容，强调重、难点。设计电视机平面广告做到这里，作为一张广告，大家觉得有没有做完？（没有）PPT展示简单明了。任务：要求学生利用现有的资料和刚才的练习内容，在课外活动自己制作电视机平面广告。 引申：制作完整的广告还需要什么？（文字、排版和布局等）让大家观察思考怎样设计广告？ 教学反思在本课中我选择使用书本的实例开始，到最后趣味图片的拼合。来讲解图层蒙版的工作原理，然后通过几个关键点的示范，让学生从感知上理解了图层蒙版的作

15、用，并掌握它的使用方法。学生学习兴趣很浓，全班完成基本任务，拓展任务有少数小组未按时完成，需要在课外活动中补做。根据学生差异性，辅导未完成基本任务的学生，指导有能力的学生提高拓展。鼓励学生互帮板书设计：(利用电脑在小结中演示)123图层蒙版图层蒙版的原理添加图层蒙版图层面板 菜单法编辑图层蒙版 画笔绘 创建选区4丢掉图层蒙版 菜单法 面板垃圾桶附件1：学生导学案姓名： 小组： 编号： 引导部分(课前预习)，其余在第二节课完成第一部分：蒙版的作用引导思考一：怎样创建图层蒙版？蒙版中的黑色和白色代表什么？第二部分：我们用哪些工具来创建图层蒙版？都有什么作用？画笔的笔尖设为柔角和尖角有何不同？第三部

16、分：我们大家一起寻找图层蒙版的其它颜色？引导思考一：使用什么方法在图层蒙版上创建不同的灰度？引导思考二、蒙版状态和图层状态第四部分：怎样将2张或多张不同的图片融合在一起？思考：2张或多张图片融合的方法？训练任务独立完成还是通过帮助完成？哪里遇到困难？对自己的作品满意处？不满处？拓展任务独立完成还是通过帮助完成？哪里遇到困难？对自己的作品满意处？不满处？奥运宣传海报制作步骤：(书P98)训练一、1、打开原始素材“运动1”、“运动2”、“运动3”，选择“运动3”图片为当前文件，执行“图像/复制”，将文件命名为“奥运宣传画”2、将素材“运动1”复制到“奥运宣传画”(运动3)图片中，Ctrl+T调整运

17、动1图片为原图55%，水平翻转移到画面左侧。 3、选择图层面板下方“添加图层蒙版”按钮，为“运动1”图片添加蒙版4、选择画笔工具(笔刷设置柔角45px)，前景：黑色，在图中沿人物边缘涂抹。隐藏不要部分（需要就涂），或使用套索工具将人物单独选择出来在蒙版中填充白色。(同理完成“运动2”图片处理)注意：绘画涂抹时要选择蒙版操作训练二、在图层蒙版上创建不同的灰度1、 打开素材“人物”图片和“风景”图片，将“风景”图片复制到“人物”图片中。2、 为“风景图片”创建图层蒙版，设置前景色红色，背景白色。(前景色块自动变为灰色)3、 选择“渐变工具”，从前景到背景渐变，线性渐变方式，从下向上在蒙版上拖动。完

18、成图片合成。训练三、拓展训练任选一“鱼戏鼠标”提示：1、 选取鼠标素材，不要背景，移入到水珠图片中。2、 为鼠标所在图层添加蒙版，观察鼠标边缘蒙版不够准确。在蒙版层用画笔工具(尖角)对边缘修改光滑。单击“图层”面板缩览图，观察鼠标边缘若有小锯齿，用高斯模糊处理。3、 打开“鱼缸”图片，移入鼠标文档中。将鼠标层的蒙版复制到鱼缸层，混合模式为“叠加”，更改不透明度：72%。4、 按下ALT单击“鱼缸”层蒙版缩览图，显示蒙版图像，前景色：黑，柔角画笔在鼠标上部涂抹。再次按下ALT单击“鱼缸”层蒙版缩览图观察图像。5、 复制该层，混合模式为“正常”。将鼠标层的蒙版复制到鱼缸复本层，同理编辑鼠标下部，让

19、鱼更清晰。“超级跑鞋”提示1、 用“钢笔”工具在“路径”状态下选取“汽车”轮廓。Ctrl+Enter将路径转为选区2、 将选中的汽车拖入“跑鞋”图片，为汽车层添加图层蒙版。3、 柔角画笔在汽车和鞋子的衔接处涂抹4、 隐藏“汽车”层，按Ctrl+创建新图层按钮，在当前层下面新建一个图层，用吸管吸取鞋与汽车接缝处颜色，用柔角画笔绘投影。输入文字课外扩展(电视平面广告)1、新建文件，创建文件名“电视机平面广告”，使用渐变工具，从上到下拉从蓝到白渐变；创建图层一，放入一张白云图片，添加图层蒙版，分别设置笔触的透明度为20%、50%、80%涂掉周围不需要的，留出白云；观察三个透明度涂出的不同之处。（总结

20、：将不同灰度色值转化为不同的透明度，并作用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变化。）2、创建图层二，放入绿草地，添加图层蒙版，在蒙版中使用画笔涂抹绿地使其上半部分和蓝天交接，或选择渐变工具，设置【渐变工具】样式为由黑色渐变到白色，由下到上拖动。（注意位置）3、使用滤镜渲染镜头光晕，制造光照效果。（可选择做）附件2：思考问题参考答案第一部分：引导思考一：怎样创建图层蒙版？观察图层的变化？参考：可以看到这个图像共有两个层，最上面的一层把其余的全遮住了，为了显示背景层，可以给上面的层做一个蒙版。1、用矩形选择工具（或套索工具）选出需要显示的部分。单击【图层】面板下方的【添加蒙版】按钮，这时，图层的右侧添加了一个蒙版，并且图像下方的图像显示出来了。2、在“图层”菜单下选择“添加图层蒙版”中的“显示选区”或“隐藏选区”命令即可显示隐藏图层蒙版。随着图层上生成蒙版的同时，图标将由变为。蒙版和图层处于链接状态，移动图层，蒙版也随之移动。引导思考二：我们用哪些工具来创建图层蒙版？都有什么作用？ 参考：对于图层蒙版，我们可以用创建选区、画笔或者橡皮擦进行涂抹操作。1、 新建立选区或载入储存的选区，再建立蒙版，这