八年级政治老师伴我成长

1、七成以上的中小学生害怕主动与老七成以上的中小学生害怕主动与老师交往师交往 这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等涉及北京、上海等8 8个省市。在问到中小学生个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话你是否主动找老师说过话”时，结果时，结果7676 的的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有老师说话。其中，有3232的孩子觉得的孩子觉得“和老师和老师没有什么好说的没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括因没有与老师主动交流

2、。这些原因包括“怕自怕自己说的话使老师不高兴己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍怕同学们说我拍马屁马屁我有许多话我有许多话想和老师说想和老师说又不知从何又不知从何说起。说起。我希望和老我希望和老师成为好朋师成为好朋友，又觉得友，又觉得与老师之间与老师之间有段距离。有段距离。我很爱老我很爱老师，但有师，但有时也害怕。时也害怕。 你知道吗？1 1、为什么大部分同学学、为什么大部分同学学生不敢主动与老师交往？生不敢主动与老师交往？2 2、这样的师生关系是否、这样的师生关系是否有利于我们的成长？有利于我们的成长？3 3、你心目中理

3、想的师生、你心目中理想的师生关系是怎样的？关系是怎样的？ 是因为我们持有的不是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往响了师生之间的正常交往 师生交往师生交往的误区的误区新型师生关系的主要特征新型师生关系的主要特征:民主平等民主平等人格人格平等平等互相互相尊重尊重教学教学相长相长 老师是我们学习的合作者、引老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。导者和参与者，是我们的朋友。基础基础互相互相学习学习具体体现具体体现QQQQ聊天纪录聊天纪录发信发信人人日期日期时间时间内容内容豆豆豆豆2004-12-

4、102004-12-101717：5151：2424好啊，作业做完了吗？好啊，作业做完了吗？_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101717：5252：3535还没有，想跟你聊聊。（、还没有，想跟你聊聊。（、豆豆豆豆2004-12-102004-12-101717：5353：3131怎么啦？说来听听。怎么啦？说来听听。水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：0101：1111最近我的朋友忽然不理我了，不知最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。道为什么？我很烦。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2121：2525我觉得

5、你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2323：3333真的吗？真的吗？我会试一试的，谢谢我会试一试的，谢谢豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2424：5252很乐意帮助你，如果需要，明天中午可以来找我。很乐意帮助你，如果需要，明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？时间不早了，先完成作业好吗？水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2525：4343好的

6、。先下了。好的。先下了。8888老师是我们的友伴，和我老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。师共同组成学校生活共同体。 我们倡导新形势下我们倡导新形势下的新型师生关系，那么的新型师生关系，那么可以用哪些方式开展师可以用哪些方式开展师生交往活动呢？生交往活动呢？ 新形势下的师生交往方新形势下的师生交往方式的多样性：式的多样性：网络、热线、网络、热线、周记、书信、交谈周记、书信、交谈 调和师生矛盾调和师生矛盾小剧场：王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时

7、间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车迟到了。车迟到了。w王王 彤：糟了，我们迟到了。彤：糟了，我们迟到了。 邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。 赵赵 华：老师说过不管什么理由都不能迟华：老师说过不管什么理由都不能迟 到的。这下可惨了，这节还是班到的。这下可惨了，这节还是班 主任何老师的课呢。主任何老师的课呢。 （三人出现在课室前，齐喊：（三人出现在课室前，齐喊：“报告报告”！）！） 调和师生矛盾调和师生矛盾下课到我办公室！下课到我办公室！调和师生矛盾调和师生矛盾设想办公室的情节设想办公室的情节我们去看望晓东了,路上遇到塞

8、车老师错怪你们了你们太不你们太不象话了，就象话了，就给班级添乱给班级添乱 v化解与老师的误解、矛盾，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从增进与老师的感情，一切从主动沟通主动沟通开始。开始。v沟通产生沟通产生理解理解，理解产生，理解产生信任信任。情境一情境一 历史课上，老师正在讲课，晓强无历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。笑，造成课堂教学无法继续进行。 老师在整顿完纪律后，要求晓强坐老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在

9、那不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆里就是不动。一场冲突即将爆发发情景二情景二 初中学生小刚因为经常不能完成作业初中学生小刚因为经常不能完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，他又与老师当面发生争吵，另老忽，他又与老师当面发生争吵，另老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他去找师感觉很尴尬。他的好朋友劝他去找老师解释，以改变目前的局面。但小老师解释，以改变目前的局面。但小刚觉得：刚觉得：“这件事老师出错在先，我这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的，他要是不总批评我，的顶撞是正当的，他

10、要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要让我去找她，我也不至于这样。哼，要让我去找她，多丢人啊！多丢人啊！”情景三情景三 物理老师总是拖堂，急得下节课的物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师代表，大家委托你去跟物理老师“谈判谈判”，你，你学生学生3 35 5分钟讨论：分钟讨论： 如果遇到这些情境该怎么办？如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。组讨论的

11、结果进行续演。正确处理与老师之间矛盾的方法与正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。策略。 (1(1）学会换位思考，从老师的角度看）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪；老师产生抵触情绪； （2 2）正确对待老师的表扬和批评；）正确对待老师的表扬和批评； （3 3）尊重老师，用恰当的方式指出老）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；师的错误，能够主动原谅老师的错误； 1 1、平时进入老师办公室时，我通常、平时进入老师办公室时，我通常 A A先喊先喊“报告报告”，老师同意后再进去，老师同意后再进去 B B

12、直接推门进去，要找的老师不在时马上直接推门进去，要找的老师不在时马上就出来，并关好门就出来，并关好门2 2、当我们正在三五成群地谈话或玩游戏时，、当我们正在三五成群地谈话或玩游戏时，老师走过来，我通常老师走过来，我通常 A A暂时停止谈话或游戏，向老师问好暂时停止谈话或游戏，向老师问好 B B当老师不存在当老师不存在在下面情况发生时你会怎么做？在下面情况发生时你会怎么做？ 3 3、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师发、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师发生冲突时，我通常生冲突时，我通常 A A当场就要争出结果来当场就要争出结果来 B B提出自己的看法，记住老师的观点，课后一定和提出

13、自己的看法，记住老师的观点，课后一定和老师讨论清楚老师讨论清楚 4 4、学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊时、学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊时 A A可以无所不谈，如老师的工资、家庭等私事也可以无所不谈，如老师的工资、家庭等私事也可以向老师打探可以向老师打探 B B老师是我们的长辈，所以不要询问老师的隐私老师是我们的长辈，所以不要询问老师的隐私 5 5、你通常称呼你的科任老师为、你通常称呼你的科任老师为 A A“王老师王老师”“”“李老师李老师”“”“吴老师吴老师” B B “数学老师数学老师”“”“英语老师英语老师”“”“政治老师政治老师”（1）礼貌待师礼貌待师：主动问好，进：主动问

14、好，进办公室先敲门办公室先敲门（2）注意场合注意场合：交谈语气与：交谈语气与主题应随场合的变化而变化主题应随场合的变化而变化（3）勿失分寸勿失分寸：平等决不意：平等决不意味着放肆味着放肆4 4、师生交往的礼仪、师生交往的礼仪体验收获体验收获 今天你感受最深的什么，你今天你感受最深的什么，你有什么收获？有什么收获？主动沟通健康成长主动沟通健康成长师生交往师生交往新观念新观念传统师生关系传统师生关系“权威权威遵从遵从”新型师生关系新型师生关系民主平等，亦师亦友民主平等，亦师亦友共筑师共筑师生情感生情感的桥梁的桥梁主动沟通主动沟通沟通的方法沟通的方法交往的礼仪交往的礼仪师生交往新空间师生交往新空间和

15、谐的和谐的师生关系师生关系课堂延伸课堂延伸老师，我想对你说老师，我想对你说 请你现在给老师留言，它可以请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议关系建立的建议敬爱的王老师：敬爱的王老师： 您好！您好！ 感谢您在百忙之中抽空看我的信。这个学期在您的信感谢您在百忙之中抽空看我的信。这个学期在您的信任下我担任了班干部，为了不辜负您的厚望，我一直勤勤任下我担任了班干部，为了不辜负您的厚望，我一直勤勤恳恳地工作。可是，有一件事却让我感到心里很不是滋味。

16、恳恳地工作。可是，有一件事却让我感到心里很不是滋味。今天上课您当众表扬了我，可刘可同学却冲我做鬼脸今天上课您当众表扬了我，可刘可同学却冲我做鬼脸 ，当时我很生气瞪了他一眼，没想到被您看见了，您没有问当时我很生气瞪了他一眼，没想到被您看见了，您没有问清原由就批评我说我瞧不起同学。清原由就批评我说我瞧不起同学。 这件事发生以后我的情绪一直很低落，担心今后您今这件事发生以后我的情绪一直很低落，担心今后您今后不再信任我，也担心同学们以后不服我的管理，我该怎后不再信任我，也担心同学们以后不服我的管理，我该怎么办呢？我想和你聊一聊，您能接受我的邀请吗？么办呢？我想和你聊一聊，您能接受我的邀请吗？ 您的学生

17、您的学生 曹晖曹晖 曹晖和王老师之间发生了什么事？曹晖和王老师之间发生了什么事？曹晖是什么感受？曹晖是什么感受？ 他用什么方式解决这个问题？他用什么方式解决这个问题？ 假如你是王老师你会接受曹晖的邀请假如你是王老师你会接受曹晖的邀请吗？吗？ 请设想一下通过这次谈话曹晖和王老请设想一下通过这次谈话曹晖和王老师之间的矛盾会解决吗？师之间的矛盾会解决吗？课堂巩固课堂巩固实践篇实践篇小组讨论设计出师生交往策略。小组讨论设计出师生交往策略。解决解决问题问题沟通的方法沟通的方法重要提示重要提示一一指出指出老师老师错误错误二二对待对待老师老师批评批评三三被老被老师冤师冤枉时枉时课后课后, ,与老师单独与老师

18、单独谈谈, ,探讨是否真的探讨是否真的错误错误, ,语气要委婉语气要委婉. .要尊重老师要尊重老师, ,不不能影响老师正能影响老师正常上课常上课向老师道歉向老师道歉, ,承认承认错误错误, ,今后改正今后改正. .老师的批评是爱老师的批评是爱护护, ,鞭策鞭策, ,期待期待, ,让让我们进步的表现我们进步的表现主动告知老师实主动告知老师实际情况际情况, ,理解其良理解其良苦用心苦用心, ,有则改之有则改之, ,无则加勉无则加勉正确对待批评正确对待批评, ,被误解被误解, ,可向老可向老师解释师解释, ,彼此要彼此要相互谅解相互谅解材料一：据材料一：据20082008年年8 8月月3 3日日今日

19、早报今日早报报道：报道：1414岁的小岁的小楼是浙江省义乌市一名初一学生。父母暑假把他送到楼是浙江省义乌市一名初一学生。父母暑假把他送到了义乌市了义乌市“小博士小博士”辅导站读书。小楼上课时总喜欢辅导站读书。小楼上课时总喜欢和同学聊天。学生对此有意见，嫌小楼和同学聊天。学生对此有意见，嫌小楼“捣乱捣乱”课堂。课堂。可老师拿他没什么办法，批评根本不起作用。辅导站可老师拿他没什么办法，批评根本不起作用。辅导站的老师竟请他到办公室喝啤酒。这名学生醉酒后，整的老师竟请他到办公室喝啤酒。这名学生醉酒后，整整睡了一个下午，也不能继续整睡了一个下午，也不能继续“捣乱捣乱”课堂了。课堂了。 材料二：数学课上，

20、老师发现一男同学小寒正聚精会材料二：数学课上，老师发现一男同学小寒正聚精会神地看一部网游小说，便走过去将书拿走了。老师说：神地看一部网游小说，便走过去将书拿走了。老师说：“还学不学习？不学滚出去！这个男同学也没说什么，还学不学习？不学滚出去！这个男同学也没说什么，数学课又继续进行。下课后这个男同学却从口袋里掏数学课又继续进行。下课后这个男同学却从口袋里掏出出5050元钱来，摔在课桌上，很没好气地说：那本书你元钱来，摔在课桌上，很没好气地说：那本书你没收好了，我给你没收好了，我给你5050元钱，你去给我买一本来！元钱，你去给我买一本来！（1 1）上述事件中，造成师生关系紧张的原因是什么？）上述事

21、件中，造成师生关系紧张的原因是什么？ （2 2）请你对小楼和小寒就如何与老师交往提几点建议）请你对小楼和小寒就如何与老师交往提几点建议。 （1 1）教师教育方式不当，没有做到与学生）教师教育方式不当，没有做到与学生人格平等，互相尊重；学生不能站在老师的角人格平等，互相尊重；学生不能站在老师的角度考虑问题，不懂得尊重老师。度考虑问题，不懂得尊重老师。（2 2）首先要主动与老师沟通；第二，要掌）首先要主动与老师沟通；第二，要掌握与教师进行有效沟通的具体方法，换位思考握与教师进行有效沟通的具体方法，换位思考化解师生冲突，正确对待教师的表扬与批评，化解师生冲突，正确对待教师的表扬与批评，原谅老师的错误

22、；第三，要注意礼貌待师，与原谅老师的错误；第三，要注意礼貌待师，与老师交往要注意场合和勿失分寸；等等。老师交往要注意场合和勿失分寸；等等。甲醛检测http:/ 是指通过特定的方法或仪器，对空气、水、食品、衣物、板材、皮革等含有的甲醛做定量检测。建议按照要求时间进行封闭后检测。首先，甲醛检测方法产品都是基于科学的原理和试验数据验证的，为保证检测结果的有效性 ，特规定了检测前封闭的合理时间。其次，我们检测甲醛是为了清楚知道室内甲醛真实的浓度情况，如果封闭时间超过要求时间，检测的结果可能会高于实际污染情况，反而不方便判断。手地说：“千万别，千万别，俺准备的已经足够了。眼下这年景，别说家成哥不容易，就连憨子你粉坊里的活计，以后恐怕也会很难呢！”耿憨坚持说：“粉坊里的事情好说，即使赚得少一些，也还是有得赚的。再者说了，我手里的银子是现成的哇，我一定要给你们带一些！”董家成也说：“俺已经借到了，也得给你们带上！”耿老爹的倔强脾气果真就给上来了。只见他瞪大了原本不算太大的眼睛，提高嗓门儿说：“你们怎么就这么倔呢，还要俺怎么说哇！”耿憨无可奈何地摇着头轻轻叹一口气没得说了，董家成却没好气地说：“还不知道是谁在倔呢！”耿老爹想想也是，这老哥儿俩是一番好意哇。于是赶快放低嗓音抱歉地说：“俺知道你们都是好意，可俺们真得已经不需要了。你们也