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文档简介
1、一年级上册小小的船教学设计合山市东矿小学 韦瑶珠教学目标:1认识“的、船”等10个生子和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个生字。2正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景感受夜空的美丽。教学重点:认识生字,背诵课文。教学难点: “弯弯的月儿小小的船”这一句话,要向学生说明不是说月儿弯,船很小,而是把弯弯的月儿比作小船。课时:2课时教学准备:生字卡片,多媒体教学过程:第一课时一、 导入:授课前让学生猜有关于“月亮”的谜语,再出示两幅船的图片欣赏,把月亮和船两幅图做比较,从而引出课题:小小的船二、 学习生字1全班齐读课题并用多媒体出示课本的情景图,由学生来说说图上描绘了什么,教师给予
2、补充。2PPT出示课文生字,指名读学生读并学生组词。3“月、儿、头、里”要求书写,教师指导书写,学生要在作业本上写出生字。(如:“月”独体字,一共4画,第一笔为竖撇,中间两个短横紧靠竖撇,与右边的竖不粘连。)三、初读课文,读通课文1请全班齐读课文,把本课的生字在课文中用“-”画出来,并数出课文有多少行。2教师要要向学生说明,在朗读课文时,特别是朗读诗歌的时候要注意停顿,在哪个字后面需要停顿的要用“/”在那个字的的后面标出来.“/”叫做小节号,根据小节号的划分来朗读可以把课文读得更通顺。3教师范读课文,学生认真听。看看老师在朗读课文时在哪个字的后面停顿,就用“/”标出来。4 PPT出示标有“/”
3、的课文,多媒体播放课文范读,然后分组让学生朗读课文,根据小节号的划分来朗读,比一比哪个组读得更好.(小组读完及时表扬)四、课后作业1背诵课文2读写生字第二课时一、复习检查1.复习上节课的生字,教师出示生字卡片让学生拼读生字。2.并朗读课文。三、 理解课文1PPT出示月亮和小船的图片.师问:第一幅图是什么?生:月亮师:它的形状是什么样的?生:弯弯的(学生回答时教师要板书:弯弯的)师:回答得非常好。同学们观察得可真仔细呀。那我们就把它称作弯弯的月儿。平时生活中,晚上你们有没有观察夜空,看到的 月亮是什么形状的?生:有圆的,有弯的师:同学们观察的可真认真呀,老师告诉你们一个关于月亮变圆变弯的知识,你
4、们可要认真听了。在每个月农历十五前后,月亮就是圆的,每个月月初时月亮就就是弯的.我们这节课学习的是月初时的弯月。请同学们再来看到我们PPT上的第二幅图,它是什么?生:是船师:这两幅图像吗?他们的形状都是什么样子的?生:很像,他们都是弯弯的两头尖(教师板书:弯弯的)2请全班学生齐读第一,第二行。在这里需提醒学生注意,课文的第一行“弯弯的月儿小小的船”说的不是月儿弯,船小,而是把弯弯的月儿比作小船,它们的形状很像。而且月亮离我们很远,从远处看就感觉很小。(教师要强调要学生牢记)师:生活中你还见过哪一些弯弯的事物?(先给学生讨论再指名学生回答)学生回答完再出示两幅弯弯的事物的图给他们欣赏。3接下来我
5、们继续学习课文的后面两行。(指名学生朗读,读完要表扬)教师分析课文,“我”指的是谁?做在船里的人看见了什么?(教师引导学生回答,学生回答后板书:看见:星星 天)再由教师重复分析最后两行,加深学生记忆。再给学生一起朗读课文,要读得有感情,注意停顿,齐读完再每组派一个代表带领全班朗读。四、概括主题文中写了一个小女孩大月儿当作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群看望星星,表现出了孩子的喜悦。五、课堂练习弯弯的月儿像_蓝蓝的天空像_闪闪的星星像_做完练习,教师总结:这些句子叫做比喻句,在把一件事物比作另一件事物时,这两个事物要有相似的地方才能用来比喻。六、拓展延伸把你想象到或者看到的夜空画出来。七、课后作业完成本课的学习测评板书设计: 弯弯的月儿 像小船(坐) 两头尖 看见 星星 天教学反思:回顾整堂课,教学目标都比较好的达到,教学重点得到了突出,想象美读的难点也基本得以突破,但也留下不少遗憾,比如在教学环节的时间分配上,相对于识字的时间,品读的时间稍稍仓促,在引导孩子说话的时候,当孩子说到“闪闪的星星像月亮。”时,没有很好地指导孩子纠正。 经过这一番梳理,让我更加明白:教师的教学理念要清晰,对
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