《美丽的颜色》教学设计

1、美丽的颜色教学设计教学目标：1. 了解选文中居里夫人提取镭的艰辛过程，感受居里夫人坚韧、忘我、淡泊的人格魅力2. 了解传记的主要特点。教学过程:、新课导入1 .从学生熟知的诺贝尔奖导入，让学生说说自己所知道的获得诺贝尔奖的有哪些人。2 .补充居里夫人的其人其事，让学生了解居里夫人对科学事业、对世界进步所做出的重大贡献。屏显： I居里夫人出身于一个被沙俄占领的波兰教师家庭。民族的压迫，社会的I冷遇，生活的贫困，激发了她的爱国热情和发奋精神。1891年，她靠自己当家庭教师积攒下的钱，从华沙到法国巴黎大学求学，三年中她先后获得了物理和数学两个学士学位，并获得进研究室工作的机会。1894年，她结识了居

2、I里先生。1903年，因为提取出来金属镭，她和居里先生一同获得了这一年的诺贝尔物理学奖。1911年，她又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人是第一位两次获得诺贝尔奖的科学家。 * a备 设计这篇课文是节选，所以在学生对居里夫人了解较少的情况下， 适当补充一些意图相关材料，可以让学生对居里夫人有进一步的了解。二、紧扣传记这一体式，理解课文（一）了解传记1 .这篇课文节选自居里夫人传，同学们能否说说什么是传记？明确：传记就是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。自述生平的，称为“自传”2 .依据传记的定义，试着思考传记这一文体的主要特点有哪些。 （二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，概述课文内容。屏

3、显：时间地点人物事件2:一独立完成表格中所要填写的内容。时间1989 1902 年地点娄蒙路的棚屋里人物居里夫妇事件提取镭3 .设疑：从表格中所填写的四个方面内容，你能发现有什么特别之处？明确：四个方面都具体可考。如在对居里夫人的介绍中提到了第一次获得诺贝尔奖的时间是1903年，获奖原因是提取出了镭，所以人物、时间和事件让读者感到是真实的；地点有具体的路名一一娄蒙路，也是可查可找的。4 .设疑：除了作者的叙述之外，课文中多处引用了居里夫人自己的话。这又有什么作用呢？明确：课文第5、6、11、14、15段都摘引自居里夫人自己的笔录。课文中多次引用传主的笔录，不 仅补充了历史细节，更能够增强文中记

4、叙的可信性和真实性。（三）重点研读，感受魅力1.跳读课文，你能发现课文第 2、3、7、8、12段与第21段，还有“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸 渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”，“比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境”这些句子，在写法上有什么不同？为什么要用不同的写法来叙述？明确：（1）第2、3、7、8、12段客观叙述了居里夫妇工作环境的恶劣和提取镭的困难；第21段及这些句子，则是通过作者对当时有可能出现的情景的想象。（2）通过适当的想象，可以填补事实的一些空白，更能够体现出人物的情感、心理、性格等。2. 默读课文，画出描写居里

5、夫人语言和行动的语句。示例：（ 1） 语言：“我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的 ” ， “ 虽 然 我 们 的 工 作 条 件带 给 我 们 许 多 困 难， 但 是 我 们 仍 然 觉得 很 快 乐 ”， “在我 们 十 分 可 怜 的 棚 屋 里 笼 罩 着 极 大 的 宁 静 ”， “玛 丽 像 期 盼 别 人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”。（ 2） 行动：“穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来”，“轻轻地笑了笑”， “ 她 小 心 翼 翼 地走上 前去”，“玛丽身 体前 倾 ， 热 切 地 望 着 ， 她 此 时 的 姿 势

6、， 就像一 小 时 前 在 她 睡 着 了 的 孩 子床头 看 着 孩 子 一 样”。3. 品读以上找出的段落、句子中富有意味的语句，并对其进行批注。示例：（ 1） 第2、3 段。批注：通过详细写居里夫妇工作环境的恶劣，突出他们工作的艰辛和困难。（ 2） 第 12 段。批注：通过运用拟人的修辞手法，赋予镭以人的思想感情和性格特征，生动幽默地表现出镭的难以提取，突出镭的发现是一个极其艰辛的过程。（ 3） “我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。”批注：从居里夫人所说的这句话中，能够感受到她对恶劣的工作环境毫不在意，全身心地投入到自己的事业中，体现出居里夫人不怕困难、热

7、爱科学的精神。（ 4） “比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的 梦 境 。” 批注 ： 这 句 话 中 的 “ 领 域 ” 指 他 们的 学 术 范 围 ， “ 梦 境 ” 又 将 其 形 象 化 ， 将 其 比 喻 为美妙的境界，把居里夫妇热爱科 学的情怀再一次突显出来。（ 5） “玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”批注：让读者感受到居里夫人痴迷于科学，面对自己研究的成果，内心无比的快乐与幸福。4. 通过批注，说说你心中的居里夫人是个怎样的人。你是否能理解题目 “美丽的颜色”的含义？明确：（1）居里夫人是

8、有着坚定的信念；对科学研究有着极大的热情；有着坚韧、忘我、淡泊的人格魅力的伟大科学家。（ 2）“美丽的颜色”表面上指文中居里夫人提取的镭略带美丽的蓝色荧光，实际指居里夫人崇高的精神和人格魅力。（四） 通过对课文的学习，总结传记的主要特点有哪些。传记的主要特点：(1)真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的(2)为保证叙述的真实可信，有时要引用一些可靠的资料。(3)可以发挥适当的想象，以填补事实的空隙。记录典型语言和关键行动，以表现人物的思想感情、性格特点等。设计意图屏显:本文是一篇例文，重点应放在通过此文能让学生习得一些语文知识和读写知识。而本文的文体是传记，所以，整个教学过程就紧扣传记及其主要特点进行。三、拓展延伸思考：本文节选自居里夫人传，这部传记的作者是居里夫人的次女。在客观记述居里夫妇发现镭的过程中，同学们有没有感受到作者情感的抒发？这种情感的抒发会影响传记的真实性吗？1.示例： 她独自一个人就是一家工厂。这句话让读者感受到作为一个女儿，对母亲深深的心疼，还流露出对自己母亲的崇拜之情。(2)这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！ 这句话看似轻松的口吻，实则蕴含着无尽的辛酸。2.回答第二个问题，需要补充居里夫人传中的资料。但是在着重描写居里夫人的工作精神和这部传记的作者虽然是居里夫人的女儿，崇