3---6岁儿童发展指南学习心得

1、3-6岁儿童学习与发展指南 语言领域学习心得鸭暖镇中心小学幼儿园沈凤鹤指南中指由幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通 过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表 达能力。今天我说说对语言领域中第一大点：倾听与表达：从在一日活动创造交流机会、巧设幼儿语言游戏、倾听习惯培养这三方面的体会。 一、巧设幼儿语言游戏，让幼儿主动参与活动。我们发现，游戏在幼儿语言教学活动中占有极其重要的地位和 作用，有利于提高语言教学效果，帮助幼儿更好地进行语言能力的 发展。根据指南中语言领域的目标及建议，在为幼儿选取设计 语言游戏时，我们注重体现趣味性、游戏性、互动性、教育性的原 则，突生培养幼儿

2、倾听能力、语言表达能力、交往能力等，从而激 发幼儿参与语言活动的兴趣。1、小班趣味语言游戏我们为小班孩子选择一些具体形象富有情节性的语言游戏。儿 歌、手指谣、结合教具的语言游戏深受小班孩子的喜爱。如：手 指变变变、五只猴子荡秋千、小螃蟹、数字歌等， 一方面用儿歌去引导幼儿跟念，一方面用手指动作去引发幼儿的语 言，孩子做手指谣，语言的灵活性增加了，想象力被无限扩大。2、中班趣味语言游戏中班孩子的心理特征，介于小班和大班之间，他们有时像小班 孩子那样需要情景，有时像大班孩子那样需要逻辑，游戏活动需要 将两者进行紧密地融合。如中班语言游戏兔宝宝的礼物，好 玩的手影等通过游戏，培养幼儿语言表达的流畅性

3、，豉励幼儿学 习仿编，发展了想像力和创造力。3、大班趣味语言游戏：吸引大班孩子的语言是富有逻辑性的。选择的内容可以最大范 围的给幼儿提供想象、创造的空间，孩子们通过讨论、协商、竞赛 等形式开展语言游戏活动，从而达到了锻炼语言能力的目的。如大 班语言游戏拍手谣：幼儿两两面对面坐下，边念儿歌边做动作， 这类游戏大班幼儿非常喜欢玩，游戏还渗透了文明礼貌教育，幼儿 在轻松愉悦的氛围中两两合作玩游戏，体验语言游戏的快乐。 二、在一日活动中创造交流机会，让幼儿想说、敢说、愿意说。指南中提由：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。 每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听 取他们对自己

4、事情的意见等。关键词：创造机会体验乐趣为了给幼儿创造更多交流机会，我们利用晨间谈话的时间， 创设了我来播新闻、我来播天气让幼儿做小小播报员，通过形 式多样的活动，给幼儿语言表达的机会。在每天的的散步活动时，组织幼儿及时通过自己的看到的，讲 一些“我的发现”或是“我的秘密”等。充分利用孩子们各种生活 经验进行多种多样的运用和表达交流的机会。在每天的离园时间，我们创设了开心一刻时间，让幼儿讲 自己开心的事或者是笑话，给幼儿多创造了一个语言表达的机会。 三、有效运用多种方法，让幼儿安静、耐心的倾听。指南中要求：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能 力。”幼儿倾听忍能力的强弱，影响着幼儿的学习和语

5、言发力。从 小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。 我们可以从：兴趣、环境、提问、豉励四个方面进行培养1、“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿的年龄小，针对 这个特点，我们可以组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听 习惯：如幼儿都爱小动物和卡通人物，我们可以用小动物和卡通人 物做教具，边讲边演示，使抽象变为形象化、具体化。幼儿一旦感 兴趣了就能激发他们倾听的欲望。2、“环境”是培养倾听习惯的保证。首先，培养幼儿倾听习惯 要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中，让幼儿学会 安静地倾听，其次语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都 喜欢听故事、儿歌等，平时我们应该

6、让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、 图文并茂的故事和图让幼儿进行聆听。3、“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手，在听一个故事之前， 教师可以提一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，当幼儿有了任 务意识后，他就知道要认真仔细地听才能获答案，这也有助于培养 孩子的倾听习惯4、“豉励是培养幼儿倾听习惯的好方法，幼儿园的孩子对豉 励是非常敏感的。当孩子倾听表现良好的时候，老师的表扬、豉励、 奖励就是一种方法。豉励使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形 成良好的倾听习惯让我们一起将指南的精神内化于心，做到对每个年龄段的 目标了然于心，遵循幼儿的发展规律， 在他们的心中点亮一盏想说、 愿意说、会说的明灯。3-6岁儿童学

7、习与发展指南 语言领域学习心得鸭暖镇中心小学幼儿园钟菊青最近学习了36岁儿童学习与发展指南，通过看书，让我受 益匪浅。幼儿时期是语言发展的重要时期，特别是口语的发展。语 言发展贯穿于各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响，为 培养幼儿的语言发展，我们要为幼儿创造语言交往环境，豉励幼儿 主动与成人、同伴进行语言交流。不仅豉励幼儿说，还要为他们多 提供阅读机会和听的机会， 锻炼幼儿集中听的习惯。语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼 儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关 重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交 往能力、对

8、交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过 语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。我觉得 小班幼儿应创设自由、宽松的语言交往环境，豉励和支持幼儿与成 人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。 提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有 利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓 展学习经验。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如 何，都应认真地倾听并给予积极的回应。豉励和支持幼儿与同伴一 起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。还要引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿

9、讲话时，老师自身的语 言要清楚、简洁。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他 不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们 理清思路并清晰地说由来。3-6岁儿童学习与发展指南 语言领域学习心得鸭暖镇中心小学幼儿园宋赛梅这阵子，认真学习了36岁儿童学习与发展指南，里面的 所有内容都对我的日常教育教学工作有很强的指导性，通过这次学 习，把我日常的一些经验做了归纳与整理，让我做起事来更清晰。在看到语言领域时，它的第一点就是听与说。看了教育建议， 我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事， 一起看图书。并且我

10、也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子 不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让 孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习 惯。同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是 能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时， 注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩 子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们 也能爱说、会说。在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会，如来园时和他们 交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今天 你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。上课时更是豉励大 家积极

11、发言。但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得 没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒由来， 让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是由在我 的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意 说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自 己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或 把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子 说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得 更好听？这

12、样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很 有用，在今后我也会一直用到。当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予肯 定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。3-6岁儿童学习与发展指南 语言领域学习心得鸭暖镇中心小学幼儿园李会会本周园里进行了一次3-6岁儿童学习与发展语言领域的一 次学习，让我对这个领域有了新的认识和感悟。指南中指由3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因 为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速 发展的时期；幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各 类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结 构。在言语表达上可以自由地

13、与人交谈，由现了自我中心言语。自 我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助 儿童由声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。 但有些孩子也会由现言语失常现象，在指南中，专家提示到： 这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时,要豉励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉 快地发表议论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故 事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有 计划地让他们学习一些书面语言o中班时有一段时间，班里的欣然小朋友特别喜欢说“然后”这 个词，一句话里面都会加好几个“然后” ，讲故事就更不用说了。妈 妈为此也很头痛，每次都会提醒她，结果妈妈提醒越多，她说“然 后”的次数就越多。后来，班里的老师和妈妈商量，和欣然交谈时，