二年级第二单元《千人糕》第一课时教案

1、课题第2单元 第6 课共2 课时6千人糕6千人糕设计者路蕊让每堂课充满爱和智慧G教材解析课文的题目叫“千人糕”，“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文 中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成, 称之为“千人糕”。课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间 3组对话来展开叙述。第至五自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是 “千人糕”。最初孩子对“千 人糕”是陌生的，因而当爸爸提议今天来吃千人糕时，孩子产生了浓厚的兴趣，很想 知道什么是千人糕。爸爸一句 “需要很多很多人才能做成的糕”，引发了孩子的大胆想 象，觉得教材分析它“一定特别大”，而爸爸端上来的“

2、千人糕”让孩子感受到了它的平常。在迫不 及待地品尝了它的味道后，孩子再次体验到“千人糕”其实并不特别，“笑了” “这就是 平常吃过 的米糕嘛！”反映了孩子内心的想法，对“千人糕”不以为然。第六至九自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程。孩子的言行及心理变化，爸爸看在眼里，记在心中，不动声色地继续与孩子交流，通过“这糕是怎么做成的”引出下一个话题。爸爸抓住孩子的回答“是把大米磨成粉做的，还加了糖”，给孩子讲述了米糕的制作材料“米”和“糖”的种植、生产过程。爸爸在讲述的时候，都未把话说完，留给孩子和我们丰富的想象空间。“就算 ”一句.，进一步介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等

3、过程以及相关过程中人们付出的劳动。这组对话以爸爸说为主，对孩子心理的变化起到了关键性作用。第十至自然段是第三组对话。爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。从“仔细想了想”"的确应该”等词语中，可以感受到孩子已经充分认同爸爸所说的话。课文谛言朴实，平中见奇，表达比较有特色。一是题目“糕”前冠以“千人”，频变得富有悬念，易激起读者的阅读欲望；二是以人物对话为主展开叙述，爸爸循循 善诱，孩子心领神会，爸爸关爱孩子，孩子深受教育，很有情趣。课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在而前”的整个过程。第 -幅图：稻米、种子、插秧、甜菜、甘蔗、熬糖，展现了制作米糕的主要材料“米”和“糖” 是怎

4、么来的。第二幅图：展现了米糕制作、包装、运输、销售的劳动过程。通过两幅插图， 可以很直观地感受米糕制作的每一个环节、每一一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。学情分析孩子们物质条件都比较好，但大多不懂得珍惜 品都是来之不易的，对学生很有教育意义。,通过课文可以让他们知道每一件物1.认识12个生字，会写9个生字 流方法,游戏巩固并正确读写生字。昔.昉拼音读准字音,自主识记，二教学目标2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努 力，互相合作，才能使我们的社会更美好。重点1.识字2.、写字，正确、流

5、利地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。难点理解课文所揭示的道理。教法讲授法、演示法学法365小组合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片课时安排1课时教学流程二次备课第一课时（一）投影画面，揭木课题。1 .同学们，今天我们来学习一种美食一一千人糕。板书课题，齐读课题。2 .质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1 .请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多 字，不少字，不重复；标出自然段序号。2 .我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）n n gw d m 百 j u g n zh i

6、ti dn c d l do能味买具甘汁甜 菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他 纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘” 是前鼻音，“能”为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示:g o t e ma zh e O su n xi o sh du d i qu e y ng糕特嘛蔗熬算 销 售 的确应(2)指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。“应”：整体认读音节，后鼻音。(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.再读课文，

7、初知内容。(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？(2)自由读文，小组交流。(3)汇报交流，师总结。课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。(三)识记生字，指导书写1 .出示生字：能味买具甘汁甜 菜劳读一读生字，并扩词。2 .这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加：“口 +未”就是“味”，“舌+ 甘”就是行r'， +菜”是“菜”。减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊” 减掉“八、”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。换一换：“叶”去掉“口”，换成“广，就是“汁”。猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜, 快

8、去用舌舔一舔。”是“甘”。3 .自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才 能把他们写正确、美观？4 .让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：能 味买具甘汁甜菜 劳。“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。“具”上面不是“且”，要多一横。“劳”注意不要漏掉中间的“一”。另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄 下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。5 .当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。6 .学生书写生字。生描红，师巡视指导。7 .交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。8 .游戏巩固识字。(1) “找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成 生字。(2) “我指你认"。一个学生指生字，一个学生在文