(最新)日月水火教学设计部编一年级语文上册

1、4 日月水火【教学目标】1结合插图和生活实际认识本课8 个象形字，并能口头运用。2认识“捺”和“点”两种笔画。3会写本课生字“日、田、禾、火”。4感知汉字的形象性，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。【教学重点】帮助学生了解一些象形字的构字特点，培养学生初步的认字能力。【教学准备】1生字卡。2有关识字的课件。【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1结合插图和生活实际认识本课8 个象形字，并能口头运用。2感知汉字的形象性，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。【教学过程】一、复习导入，感悟汉字的演变过程。1 “日、田、禾、火”4 个生字，生读字

2、音。2师：我们学习的这几个字是古人根据其形状创造的象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样的字了。（ 出示“日”） 今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书去认识它们吧！ .、创设情境，了解

3、字义，积累词语。（ 一 ） 学习生字“日”。1 结合图形想一想， “日”表示什么？2 你能看着画面用 “日” 组个词吗？（ 红日、 日光、 日头、 日出、日落）3在学生说到“日出、日落”时，让学生看图用“日出、日落”说句子， 如： 日出的时候，太阳从海平面上升起，发出淡淡的、柔柔的光。日落时，太阳落在山尖，落在树梢。4 “日”还指从天亮到天黑的一段时间，也就是我们常说的一天。试着组词： 日历、 日子、 生日、 明日、 日诵五车。（ 教师讲解 “日诵五车”：古人用竹子、木简写字，书便是用简连缀成的，一部书用简量很大，搬动时需要用车装。日诵五车也就是一天看很多书的意思。希望同学们能够日诵一篇、日诵

4、五篇。）5同桌读一读所组的词语。（二 ）学习生字“田”。1 你在田野里能看到什么？能感受到什么？2看着田野上这美丽的画面，你最想说的一句话是什么？3老师引导：田野是美丽的，更是丰收的，美丽的田野给人以心旷神怡的感觉。田野里有茂盛的庄稼，这些庄稼能给人带来很多很多的粮食。田野里能种小麦、玉米、大豆、水稻等。（三 ）学习生字“禾”。1 我们在什么地方会看到禾苗？2禾苗是什么颜色的？3 “禾”这个字还可以组怎样的词语？（ 禾苗、禾谷）（四 ）学习生字“火”。1 大屏幕上出现了这么多的 “火”， 你们都见过吗？快来说一说。着火、火焰、火炬、火车、火柴、打火机、火苗、烟火。2 想一想， 生活中有哪些看不

5、见火苗的火呢？（ 发火、 火冒三丈、火速 ）当学生说出词语时，引导学生说话，如： 发火你看到谁发火了？火冒三丈谁火冒三丈？当时的表情是怎样的？火速谁火速去干什么？（五 ）结合插图，合作学习“月、水、山、石”。1现在我们和“日、田、禾、火”成为了好朋友。除了它们，本课中还有一些象形字朋友，比如：月、水、山、石。2小组中每位同学轮流当一次小老师，教同学们读会“月、水、山、石”这 4 个生字。并说一说在哪些地方见过它们。三、拓展延伸，留有余地。1在课下查找哪些词语里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”，请你把它们记住，我们一起来交流。2读一读，认生字。【板书设计】4 日月水火 日田禾火第二课时【课

6、时目标】1会读本课8 个生字。2学写笔画“捺”和“点”，会写本课生字“日、田、禾、火”。【教学过程】一、复习导入。1 同桌互相认读生字卡片上的字。2 “找朋友”游戏：一生拿生字，一生拿图片，找到相对应的朋友。二、指导书写。1出示“日、田、禾、火”4 个字，学生观察一下，怎么样才能把这4个字写好？2学写“日”字。认识新笔画“横折”。师指导： “日” 的两竖要直。学生描红。（ 了解 “日” 的笔画、 笔顺，以及在田字格中的位置）教师示范写。学生模仿写。3学写“田”字。“田”字要写在田字格的中间，注意里面的“横”写在横中线上，两边不要写满， “竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。4学写“禾”字

7、。认识新笔画“捺”。师指导：第一笔撇要平，竖要写在竖中线上，后两笔的笔顺是先撇后捺。教师示范写，学生模仿写。5学写“火”字。认识新笔画“点”。师指导：中间的撇要写在竖中线上。教师示范写。学生模仿写。6小组选出好的作业进行展评。评选“小小书法家”。三、总结提升。师介绍：曾经有位外国友人说过这样的话： “世界上有一个古老的国家，他的每一个字都是一幅美丽的画，一首优美的诗。” 那个古老的国家就是中国，他的每一个字就是我们现在学习和将要学习的方方正正的汉字。希望同学们认真练字，从中感受中国汉字的魅力。四、拓展练习。象形字在汉字中虽然数量不多，但很重要。请小朋友们回家读故事的时候，找一找还有哪些字是象形字。下一节课我们进行交流。【板书设计】4 日月水火月水火山石田禾【教学反思】示例：本课都是象形字，适当渗透些识字知识与识字方法， 让学生掌握一些 象形字的构字特点,对于初步培养学生独立识字能力是十分必要的。因此我将字 形与字义结合起来教，这样，学生就能很快认识并运用这些字，并能举一反三， 闻一知十。既使学生产生了浓厚的识字兴趣，主动到生活中去识字，又培养了学 生独立识字的能力。教师要相信学生，