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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上教学设计课 题16 要下雨了执教人第(2 )课时教学目标(本课时)1、理解课文内容,使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志,激发学生观察和探索大自然的兴趣。2、能正确、流利、有感情的地朗读课文,会分角色朗读课文。教学重点正确理解下雨前出现的自然现象,培养学生观察和探索大自然的兴趣。教学难点分角色朗读课文中的对话,重点读好疑问句、感叹句。教学准备(师生)课件板书设计 16 要下雨了 燕子 低飞 鱼 游到水面 蚂蚁 搬东西教 学 过 程教学环节师 生 活 动 预 设设计意图一、揭示课题二、启发激趣。三、初读课文内容。总结全文1、板书课题:
2、下雨了 让学生读:下雨了。2、板书:“要”用红笔写。 让学生读:要下雨了。3、提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。)下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道?1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺。2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确?4、电脑出示生字、词让学生读。6、课文中出现了几种小动物?(燕
3、子、鱼、蚂蚁) 7、课文中出现了几幅图?(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。第一幅图:(1、2、3段)第二幅图:(4、5、6段)第三幅图:(7段)第四幅图:(8段)9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?一、学习第1段:1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么?2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢?“天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。4、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“”画下来。(弯、直)5、正确流利地
4、朗读第一段。二、学习2、3段:1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思?4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞呀?出示电脑投影:因为_所以_。让学生练习说一说。5、分角色朗读课文。同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。请一组对读。教师指导:小白兔长到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己
5、试试。教师范读,学生练读。小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。师生配合,分角色朗读这一段。教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。三、总结学法:1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题,认真读课文2、3段。2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思。3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。 让学生用“因为所以”的句式说一说。4、分角色朗读课文2、3段。四、小组讨论学习4、5、6段。五、学习4、5、6段。1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?2、电脑出示句子:是要下雨了吗?让学生出声读读这句话。说
6、说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)教师指导学生读出疑问的语气。3、电脑出示2个句子: 读读这2句话,说说有什么不同? 书中用的是“都”为什么?4、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、疑问的语气。5、小鱼是怎么说的呢?指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是什么意思?6、哪句话与小鱼游出水面有关,读一读,画一画,用“因为所以”说说小鱼为什么游出水面?出示电脑投影:因为_所以_。(1)分小组读课文
7、4、5、6段。(2)分角色读课文。(3)教师指导读。7、你能说说小鱼游到水面的原因?(小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。)读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时,要读出对小白兔的关心。(4)分角色学生练习读,练后指名读。六、学习第7自然段。1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢? 电脑出示第三幅图。4、指名读第七段,学
8、生边听边想,是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?七、学习8、9自然段。1、电脑出示第四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他一边跑一边喊什么?(教师引读)2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。3、教师重点指导第8自然段,语速稍快,特别要读出小白兔急切的语气。八、分角色朗读全文,学生带着头饰可以进行表演。1、学了这篇课文,你知道要雨了会出现什么自然现象吗?用一句话说一说。2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人,还可以到书中去寻找答案,老师想让你们会学到更多的知识。针对童话故事的教学特点,教学中以趣味教学吸引学生的注意力,以读为主,引导学生在读中理解课文内容,激发兴趣,关注学生的学习状态,真正把学生作为学习的主体,培养学生自主探究的学习能力。全文共8个自然段,四幅插图,讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象,以及发生这些现象的原因。课文用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在联系,教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天
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