大班数学优秀教案及教学反思《算式宝宝找家》

1、大班数学优秀教案及教学反思算式宝宝找家 年级状况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物十分感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形找家这次教导活动，采纳的教学办法就是嬉戏形式的猜测活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中把握了对各种集合分类，充分进展了幼儿的乐观参加性和思维的灵敏性。活动目的：1、进展思维的灵敏性及培养幼儿的合作能力。2、让幼儿懂得容易的数学道理。活动重点：在角色嬉戏和猜测活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。活动预备：幼儿预备：每2个幼儿人一套学具图形找家幼儿熟悉各种几何图形、把握10以内的加减。老师预备：老师演用放

2、大的一套。活动过程：在活动的开头部分，老师以角色嬉戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，教师和小伴侣做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了?老师逐一出示 大象、小鸡、小老鼠、小狮子。由于幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色嬉戏饰演小动物，这样可以提高幼儿活动的乐观性和参加性。接下来将幼儿分成4组，每一组个饰演一种小动物角色。老师出示图1：这10个图形有些什么不同?老师引导幼儿为图形的外形、大小、色彩、角的个数、边的条数往返答。 屈.教师.教.案网出处 老师通过这种颜色艳丽的来吸引幼儿的注重力。嬉戏开头：老师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说

3、：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，老师用各种小动物口吻和丰盛的面部表情来吸引幼儿的注重力。老师说玩后，请每组 小动物 个派一个代表上来找图形，老师按角色分离指出要哪几个图形。这部分用的是老师的放大的教具。过后请下边的小伴侣再次操作刚刚的嬉戏过程。老师：下面请小伴侣两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，老师巡回指导，这部分充分进展了幼儿之间的合作精神。最后举行猜测活动 复习10以内序数的加法和方位。老师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真兴奋!

4、我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好?老师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0 4 0 0=5(5号图形)大的红的圆形，。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜测 活动幼儿十分感爱好，抓住了幼儿奇怪的心理特征，使幼儿思维高度集中。活动反思：中班幼儿的认知能力、规律思维能力在不断提高，他们不仅仅满足于教师所教授的学问，他们更希翼通过自己的能力来得到证明。在本次活动中，他们对操作比较感爱好，在活动中，我深切地体味到：一、教与学我按照幼儿的年龄特点和本班的实际状况，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种活动中，加深了对二次分类的熟

5、悉，我们幼儿按物体的一个特征分类已经有了一定的基础，但是今日的二次分类多数幼儿的学习还是有点挑战的。我今日的重点主要是让幼儿观看分类底板，看标志尝试让幼儿将图形二次分类。本次活动是开放的练习，我提供丰盛的操作材料，为每个幼儿运用多种感官、多种方式的练习提供条件。幼儿在动手操作、摆布材料的过程中，逐步体验抽象的分类概念。在幼儿操作过程中，我给幼儿充沛的操作时光，让每一位幼儿都能通过自己的操作、探究去发觉问题，终于达到正确把握学问的目的。同伴间的研究，相互合作，能开辟幼儿的思维，促进幼儿相互合作，相互学习，也很好地提高了幼儿探究活动的水平。二、得与失这次教学活动，能提起幼儿对活动的爱好是我最大的收获。指南中指出， 幼儿科学学习的核心是激发探索欲望，培养探索能力 。老师应当做的就是在旁边指导而不是在前面牵引，今日的活动中，我以幼儿为主，让孩子弥漫爱好地完成学习任务，在玩中仔细地学，在学中欢乐地玩，看着孩子脸上弥漫 我会的 我能行 的表情的时候，我十分欣慰。最后的练习环节有个别孩子还是没有完成按标志给图形分类，我也没有强求，在以后的区域活动中，孩子可以渐渐练习，逐步提高的。本次教学活动，幼儿对图形分类的理解