一年级数学下册 “十几减几”课堂实录 人教版_第1页
一年级数学下册 “十几减几”课堂实录 人教版_第2页
一年级数学下册 “十几减几”课堂实录 人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、“十几减几”课堂纪实 一、课前十分钟师：今天又到了每天的生：速算三分钟师：我们的口号是：生：能口算的口算，不能口算的笔算，不能不算师：准备好了吗？生：准备好了！师：速算开始（出示速算卡片，师环视生，直到最后一名学生算完再汇报）3分钟准时结束师“今天的速算3分钟到此结束，今天的速算任务没有完成原因是部分学生还不能口算，希望同学们继续努力。二、揭示课题师：上课，同学好生：老师好师：请坐，刚才的速算题有什么特点生1：都有9师：谁有不同的说法生2：都是减9的算式师：谁能完整地说一下生3：都是十几减九的算式师；同学们说得非常好，今天我们继续学习十几减几的计算师板书课题三、学生自学 师：请同学们打开课本1

2、5页自学例2出示自学要求：1.看情境图，你获得了哪些数学信息？2.解决这些问题，应该怎样列算式？（4分钟后汇报）四、检查自学情况 师：谁来汇报（你获得了哪些数学信息） 生汇报师板书（师在板书信息时，让生用不同方式读信息，如：齐读信息、男生读信息、女生读信息、自己读信息） 师：根据这些数学信息，你能列出算式吗？ 指名列算式 生1：13-8= 生2：13-5=探讨算法， 师：如何计算呢？说说你是怎么样想的？指名汇报 生1破十法 13-8=5 3 10 2生2：想加法算减法 5+8=13 13-8=5生3：数小捧生4：划画生5：用计数器五、优化算法师：同学们，能用这么多的方法计算13-8，哪种方法最

3、好呢？我们进行一次比赛。比赛规则是，用不同的方法做同一道题，哪个组最先做完，哪个组获胜。师：第一组用数小棒法，第二组用画圈法做，第三组用破十法，第四组用想加法算减法。师：准备好了吗？生；准备好了师：按要求计算13-5（师巡视）结果第三组先做完，第四组第二。指名汇报（第三组和第二组）师：通过比赛第三组获胜，他们组用的是“破十法”，获得第二名的第四组，他们组用的是“想加法算减法”。用破十法和想加法算减法，计算比较快。希望同学们在计算时尽量用“想加法算减法”这样对将来的计算有好处。六、分层训练师：你看到加法算式能不能想到减法算式呢，试一试。出示卡片：6+5 7+8 4+8指名计算6+5=11你还能想到哪些算式？生2：想到11-5=6生3：想到11-6=5依此类推7+8 4+8师：这个方法快不快呢？生：快师：用这个方法计算P15页做一做第2题，看谁做得对又快。做完的同学上下读一读，谁能在最短的时间内记下来。师：你们的记忆力太好了，这么短的时间就记下来了，下面让我们用学到的本领来解决一些实际问题吧！打开课本P16页练习三的第一题。指名汇报，说说你是怎样想的。七、总结规律师：这节课我们学习了什么？生：我们学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论