七年级生物上册2.1.5《绿色植物在生物圈中的作用》教案(新版)济南版

1、第五节绿色植物在生物圈中的作用教学目标：知识目标：1、认识到绿色植物是生物圈中生物的能量来源。(学习重点)2、掌握绿色植物在维持大气中二氧化碳和氧气平衡中的作用。3、描述生物圈中的水循环过程，(难点)以及绿色植物在生物圈水循环中的作用；理解绿色植物是天然的“蓄水池”。能力目标：1. 通过本节课的插图，培养学生的观察分析和思考能力2. 通过观察图片，视频等相关资料，培养学生收集整理、分析问题的能力，锻炼学生交流合作能力。情感目标：1、 在小组观察与思考活动中，建立小组活动秩序学会与他人合作。2、 引导学生关注自己的生存环境，激发学生爱绿，护绿意识，积极参加绿化家园的活动。教学方法及学法指导：这一

2、节从三个方面阐述绿色植物在生物圈中的作用，是本章的重点，尤其是绿色植物对维持大气中的碳氧平衡的作用是本节的难点，所以教师应充分调动学生学习主动性，恰当利用课本插图积极探讨、 观察，使学生加深对这一内容的理解。另外本节内容与日常生活中的一些实际现象结合也极为密切，教学中教师应充分利用学生已有的知识经验，引导学生仔细观察、认真思考，使学生能在相互讨论和研究过程中归纳总结出绿色植物在生物圈中的作用， 并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象。课前准备：教师准备：(1) 将学生分为 6 人一组，选出小组组长(2) 布置学生收集有关能描述绿色植物与生物圈关系的图片、数据，及有关沙漠化的图片(3 )准备好

3、温室效应、臭氧层被破坏带来的灾难的视频资料2(4 )准备好有关绿色植物与水循环的模拟图示和当前国家建设绿色社区的有关视频3和数字。学生准备：(1) 收集有关沙漠化的图片和自然灾害的有关数字和图片(2)收集在我们周围哪些植物是能够吸收so2 的、哪些是能够灭菌的、哪些可以净化 污水的、哪些可以消除噪音的植物、哪些是可以检测空气污染程度的植物。(3) 预习本节内容，观察与思考本节插图说提出的问题。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问 5分钟1、绿色植物在有光时进行几种生理活动？各有什么作用？2、与出光合作用和呼吸作用的反应式。学生回忆回 答，给出准 确、规范的答 案，对于反

4、应 式要进行板演。通过回顾帮 助学生储备 相应的知识， 以利于新授过程。创设情境激发兴趣 3分钟通过多媒体播放优美的音乐和秀丽的青山绿水。小 鸟在枝头鸣叫，花儿开满了山头，孩子们在厚厚的 草地上尽情的玩耍，小鹿在草从中吃草。多美的画 面呀！你们喜欢吗？老师引领学生的思路，让他们 积极的发表自己的见解。在不知不觉 中同学们就 总结出一个 道理，如果没 有绿色植物，地球上就不会有丰富多 彩的生物世 界。通过视频播 放来吸引学 生的目光，创 设问题情境， 有针对地提出问题，激发 学生的学习 欲望，并潜移 默化地进行 情感教育。4引导探究(一)绿色的“能量转换器”学生根据身将思考和发5层层推进活动一边

5、实例及教现的机会留22 分钟观察与思考生物圈中生物的能量来源，结合你们材的学习等给学生，学生手中的图片和下面的问题看图分组讨论积极回答教经过自己的1、太阳能量是如何被生物圈中的生物利用的。师的问题学分析讨论后2、太阳-绿色植物-植食动物-肉食动物生通过讨论得到的知识-腐生生物它们的关系是什么？归纳得出结才会深刻。通3、生物圈中各种生物的能量来源是什么？论；太阳是通过活动促进(二)自动的“空气净化器”过光合作用了生生交流播放(绿色植物与环境保持平衡)的视频资料，产把能量转换与合作，在充生冋学们进入绿色植物海洋的意境，想像清新的空给绿色植物分利用了学气带给人们的感受。让学生思考一下是谁在地球上的，

6、而其他动生资源的同默默地为我们净化着空气，并观察与思考普罗斯特物的食物又时，促使学生勒实验中的下列问题。都来源于绿主动的对知活动二色植物，这就识进行整理(1) 绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在什么关应了那句话归纳，从而准系？“万物生长确系统的掌(2) 普罗斯特勒的实验对你有哪些启示？靠太阳。握知识，并培(3)生物圈中的碳一氧是怎样维持相对平衡的养了学生的(4) 碳-氧平衡一旦被破坏会对人类和环境合作能力。造成怎样的影响？组织学生讨论，师生共同提炼知识点。(1)绿色植6（三）天然的“蓄水池”物通过光合这个环节的（1） 观察与思考 分析绿色植物与水循环的关作用释放氧设计目的在系分组讨论；气供给蜡烛于

7、让学生通问题一生物圈中的水是怎样循环的？燃烧、小白鼠过阅读教课问题二绿色植物在水循环过程中具有什么作用？呼吸之需，同书回顾前面时蜡烛燃烧学习过的光和小白鼠呼合作用和呼吸产生的二吸作用的内氧化碳为光容，找出绿色合作用提供植物在生命原料。活动过程中（2）略与氧-二氧（3）绿色植化碳的关系，物通过光合激发学生的作用和呼吸探究欲望，培作用维持着养学生自主大气成分的学习、归纳总相对平衡。结和分析、解（4）二氧化决问题的能碳浓度过高力。这也是会致温室效“学牛主动应，引发的气学习”新课改候变暖将会理念的充分引起大规模体现。的环境灾难。7分组讨论，共同得出答案。老师补充：“中国有句谚语： 山上多 种树，胜似修

8、 水库；雨多它 能吞，雨少它 能吐。”绿色植物对 人类的生存 是多么的重 要，教育学生形成爱绿、护 绿意识，参加 绿化家园的 活动。增强学 生保护环境的责任意识。在学生发言为培养学生的基础上，教表达和交流学生仔细阅读课本并引导学生仔细观察，认真思师对绿色植的能力而设考，描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气物在水循环计的，在巩固组织交流之间循环流动的过程。思考：（1）为什么说绿色中的作用进知识的同时点拨建构 5植物是“生命之母”？行归纳总结：提咼语言表分钟（2 ）有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大1.植物可以达能力。而采小、地表径流速度是否相同？造成这种结果的原因减缓雨水对用组内质疑是什

9、么？陆地的冲刷，和解疑，鼓励使更多的雨学生自主质水渗入地下，疑，大胆发补充地下水；问，有利于知82.绿色植物 的根系和枯 枝落叶对地 面土壤有很 好的固定和 保护作用，可以保持水土，防止水土流 失。识的延伸和 优势互补，养 成合作学习 的习惯。知识整合迁移应用 5分钟引导学生总结归纳绿色植物的作用，对绿色的“能 量转化器”自动的“空气净化器”和天然的“蓄水 池”分别加以详细的论述。学生分析、总结、交流。回顾小结整 节课的知识 点，使之系统 化、 条理化，起到强化作 用。课堂达标检测题及课下作业 5分钟1、在炎热的环境中，树荫下比较凉爽。这主要是由于植物（）A.进行呼吸作用的缘故B.通过蒸腾作用

10、散失水分造成C.进行光合作用的结果D.大量吸收水分和无机盐的结果2、普罗斯特勒的实验不能说明（）A.小白鼠呼吸需要氧气B.绿色植物光合作用释放氧气C.蜡烛燃烧会消耗氧气D.光合作用强，释放的水多3、 诗句欣赏：呈现配有图片的李白诗：“君不见 黄河之水天上来，奔流到海不复回”。分析其中蕴学生独立完 成，并及时纠 误。实践活动是 全面实现培 养目标所必 不可少的学习活动方式， 能促进学生 学习方式的 转变。学生在 活动中经历困难， 体验成 功，总结经 验，使学生在 情感态度和9含的科学道理，有没有不足之处？价值观方面获得有益发展。板书设计：第五节绿色植物在生物圈中的作用一. 绿色的“能量转化器”光合作用：太阳能- 光能二. 自动的“空气净化器”光合作用：“碳一一氧”平衡蒸腾作用：湿润空气绿色植物：吸附有毒气体和尘埃三天然的“蓄水池”教学反思：本节课能引导学生学以致用，将所学知识应用到生产生活实践中；融“严谨的科学态度和实事求是的科学精神” 教育于教学