个性化地打造我的语文课堂

1、个性化地打造我的语文课堂以下是关于个性化地打造我的语文课堂，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。个性化地打造我的语文课堂侯亚玲（江苏省昆山市亭林中学）最近，我一直在反思自己，为什么在公开课上自己总是失 败，为什么公开课上自己的表现连平时都不如？公开课上，我作为教师，不会微笑了，不会讲话了，声音 是颤抖的，更不会开玩笑了，甚至都没有了讲课的衔接与过渡。 学生也觉得我和平时一点都不一样，甚至有点陌生感。怎么会变成这样，我原来的课堂不是这样的。原来是很放松的，自己 轻松，学生也是轻松的。是因为心理太过紧张； 是因为不够自 信；也是因为自己不够勇敢。 固然，教师的心理素质的确会影 响教学活动的展开。但我

2、觉得根本原因是，自己没有真正地理 解新课程标准，没有做好充分的应战准备， 进而不能很好地践 行新课程理念。新课程标准的实施，向传统的教育教学方式提出了严峻的 挑战。为了能够在深化教育改革，进一步推进素质教育的新 形式下更加有效地发挥新课标、新教材的教育教学功能，卓有成效地提高我们教师的教育教学水平，我们一线教师应该认真研究，不断地探索和实践，希望能有所创新。而我自己，在日 常教学中不是都做得很好吗？我平时的课堂是鲜活的， 是快乐的。因为我的理念是一定 要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在语文教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在我看来，只

3、有在一种民 主、平等、和谐、融洽的师生关系中，学生才会放下思想包袱， 消除心理压力，才会积极主动地、生动活泼地观察和思考，才 会情绪激昂，从而使其创造力得到淋漓尽致的发挥。平时我的课堂是有热情的， 是充满着生命力的。因为我会 用很多的朗读或者阅读的形式来丰富课堂的气氛。 我认为，让 学生充分的读是达到这一目的的最有效的方法之一。在语文课堂上就应该书声琅琅，让学生充分地读他们所接触到的文字材 料，这实际上就是为学生提供语文实践的机会。但是，有的学生读起来没有那么深入，我觉得让他们学会倾听也是很好的理 解方法，所以，我会选择性地去读一些文字， 让学生在朗读和 倾听中提升他们的品味和感悟，所以，即便

4、是复习课，我也会借用阅读理解的篇目给学生讲解一堂生动的语文课。可是，在公开课上，为了完成当堂设计好的教学内容，就忽略了平时积累起来的好的学习习惯。平时，我的课堂是不缺少发言的。因为我会给学生充分的思考时间。而上公开课的时候，我的语文课堂中却存在着思维 空白的缺陷。具体而言有两种情况：一种情况是我怕冷场,为了追求所谓的课堂气氛,只提一些过于简单的问题，或者 在问题提出之后，由于紧张过度而没有给学生充足的思考时间， 便以引导甚至告知的方式将问题解决掉， 这样一来，学生 根本不用思考。另一种情况就是学生没有养成思考的习惯，对教师所提出的问题总是不经思索地脱口而出。前一种情况使学生的思维能力得不到锻炼

5、，后一种情况会使学生养成一种不负 责任的习惯。这都是与新课标相违背的。 在语文课堂上，教师 的提问应有层次感，要结合学生实际，要给学生思考的空间。同时，在问题提出后一定要留出充足的时间让学生思考，切不可横加引导,急于得到问题的答案。这些问题在我平时的课 堂是不会存在的，因为我们可以畅所欲言， 即便有的学生天马 行空，讲的内容贻笑大方，我们也会当作一种娱乐很开心地解 决了，可是当有很多领导、 教师坐在后面的时候， 学生不会那 么自然，我也可能有所约束。既然如此，就要求我们在语文课堂上要精心地设计问题。只有巧设问题，激发学生的讨论，才能打破这种尴尬。 讨论式 教学也是新课程倡导的参与式教学的一种重

6、要方式， 体现了新 课程中自主、探究、合作学习的理念。在课堂上，把学生分成若干个小组，让每个小组的学生共同讨论一些有争议的问题， 并且在讨论的基础上得出自己的结论， 这种方式比起由教师一 个人承包对这些问题的解决的教学方式来，前者的效果是后者所无法企及的。讨论式教学之所以能引起学生的学习兴趣，就在于它让学生参与了学习的过程。另外，学生讨论时，教师不要过多地干预，也不需要横加引导.义务教育语文课程标 准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生 是语文学习的主人。因此，在课堂中教师应给予学生充分、 自由的表述机会，让他们畅所欲言地表达自己的观点和看法， 提出在学习当中所产生的疑问。 就这一

7、点来说，我的语文课上 是欠缺的。接下来，重点在设计问题上狠下功夫， 让学生不仅 在课堂上寻找到快乐，更要学到知识及解决问题的能力。除此以外， 平时学生对我的课堂的反馈也是我成长的重要 依据。尤其是已经毕业的学生会经常说：老师，听你的课，感 觉特别的有趣，特别是当你发火的时候，那你讲的话特别带劲。我想，这也可能是我个性化的一部分， 对待学生就像对待 我的朋友一样，有什么说什么，能够直指他们的缺点与不足， 节省时间去学习。在课堂上，我和学生面对面，是很透明的。 所以学生会觉得我比较直爽， 好接近。这应该也是符合新课程 标准当中的教师与学生的关系的。而当公开课的时候，一切都变了，其实根源还是在我。所以，我特别相信那句话，就是没有教不会的学生，只有不会教的老师既然知道了问题之所在， 作为一名语文教师，我要清楚自 己的职责。经过耐心的反思之后， 我明白了，自己的坚持是没 有错的，关键是我们要把