长方形和正方形的基本特征

1、汾西县第二小学（20152016）学年第一学期数学导学案课题长方形和正方形的基本特征时间主备教师授课教师学习目标1.通过观察、操作、测量、比较等活动，发现长方形、正方形的基本特征。2.知道长方形长、宽以及正方形边长的含义；初步体会长方形和正方形的联系和区别。3.使学生进一步积累认识图形的学习经验，发展空间观念，发展数学思考能力。 学习重、难点掌握长方形和正方形的基本特征。资源引用纸学具准备长方形纸片、正方形纸片、钉子板、直尺、课时课前小研究1在教室里找一找表面呈现长方形，正方形形状的物体。2选一张长方形纸，通过折一折、量一量、比一比，看看长方形的边、角有哪些特征？ 3用同样的方法看看正方形有哪

2、些特征？ 4比较长方形和正方形，有哪些相同点和不同点？5长方形和正方形各边的名称分别是什么？导学流程设计意图预设的师生活动一、才艺展示，引出课题展示内容：学生用正方形和长方形纸做手工，在班内展示自己的作品。二、资源应用，探究新知问题1 在教室里找找，哪些物体的表面是长方形，哪些物体的面是正方形？问题2 同学们已经认识了长方形和正方形，还生出了一些疑问？那么长方形的边和角到底有什么特点？请大家拿出长方形纸，用量一量、比一比、折一折的方法解决这些疑惑。并把你的得到的结论说给小组内的同学。问题3 同学们交流的非常积极，哪个小组愿意把你们的交流成果展示给大家？请试一试。通过这样的活动，一方面能激活学生

3、对长方形和正方形的已有认识，为进一步探索长方形和正方形的特征作些铺垫。课堂中鼓励学生质疑，在互动交流中启发思考，让学生参与知识形成的全过程。 通过这个活动，让学生在认识长方形特征的基础上，进一步探究正方形的基本特征，培养学生的迁移能力。学生尽情表演，教师根据学生的表演，作出评价。学生在教室里找长方形和正方形。在解决上述问题时，学生用量一量、比一比、折一折的方法解决抽取一小组上台汇报，其他同学交流补充。教师在疑难处引导学生思考，达成共识。把你的获得的结论在小组内交流。导学流程设计意图预设的师生活动问题4 你能用同样的方法探究正方形边和角的特点吗？问题5 我们认识了长方形和正方形的特征，长方形和正

4、方形有什么相同点和不同点呢？你从哪些方面进行比较，结论是什么？把你的想法和结论说给小组内的同学听。问题6 长方形、正方形每条边都有各自的名称，谁来说一说长方形与正方形每条边的名称？通过比较，让学生进一步认识长方形和正方形的特征，并初步体会长方形和正方形的联系和区别，从而培养学生的归纳和总结能力。让学生认识长方形、正方形边和角各自的名称。学生用相同的方法探究正方形的特征。教师要组织每个学生实际操作，体会折的方法。教师巡视适当地进行点拨与评价。小组同学互相交流，教师巡视要加以肯定，并给予指导。学生自由说一说，师根据学生回答在直观图旁板书：长，宽，边长。并请同学们在小组内互相指一指长方形的长与宽，再指一指正方形的边长在哪里，教师适当地进行点拨与评价。导学流程设计意图预设的师生活动三、练习提高1. 画一画 在边长是1厘米方格纸上迅速的画出一个长方形和一个正方形，并写出这个长方形和正方形的长和宽分别是多少厘米。2.变一变魔术表演：用一张长方形纸折、剪出正方形。为什么这样折出来就是一个正方形呢？自己动手也折一折，想想到底为什么？巩固本课所学知识。学生运用学过的知识灵活解决，教师巡视并发现问