09-00年心理统计、测量、方法真题(共10页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上2009-2000年心理统计学、心理测量学、心理学研究方法真题2009年一、单项选择题（每小题1分，共20分）6. 定量地揭示整个群体的人际关系状况，以及各成员在该群体中地位的一种方法是_。 A. 社交测量法B. 角色扮演法C. 罗夏克墨迹测验法D. 主题统觉测验法7. 若已知样本平均数服从正态分布，标准误为1.2，其中某次抽样所获样本平均数为10，则总体平均数0.95的置信区间为_。 A. 10±1.96×1.2 B. 10±2.58×1.2 C. 10±1.00×1.2 D. 10±1.64&#

2、215;1.28. 分别对两个班级学生的某项特殊能力进行评定，已知评定分数均不服从正态分布，若要检验二者的评定结果是否存在差异，应采用_。A. 秩和检验法B. 符号秩次法C. 符号检验法D. t检验9. 有一组数据表示的是一次英语考试中每个学生在班级的名次，对这种数据_。A. 可以进行加减乘除B. 不能进行加减乘除C. 可以加减不能乘除D. 可以乘除不能加减10. 对R行、C列的列联表数据进行独立性检验时，x²分布的自由度应为_。A. R-1B. C-1C. R×CD. (R-1) ×(C-1)11. 按随机原则直接从总体中抽取若干个单位的取样方法称为_。A. 整

3、体随机取样法B. 分层随机取样法C. 系统随机取样法D. 简单随机取样法14. 编写学绩检测时，双向细目表中的“双向”是指_。A. 内容与题型B. 内容与技能C. 技能与提醒D. 题型与难度15. 由一个受测者样本在一个测验上的提分计算得到的奇偶相关系数为0.50，则经过校正后得到的分半信度系数应该为_。A. 0.60B. 0.67C. 0.70D. 0.7716. 以下检测中适于团体施测的是_。A. 中国比纳检测B. 韦氏儿童智力量表C. 贝雷婴儿发展量表D. 16种人格因素检测（16PF）二、名词解释（每小题3分，共24分）4. 备择假设（H1）5. 操作定义6. 内容效度三、简答题（每小

4、题6分，共36分）3. 简述计算样本算数平均数的条件。4. 简述参与观察策略的适用条件。5. 简述提高研究的内部效度的方法。6. 简述测验标准化的主要含义。2008年一、单项选择题（每小题1分，共20分）13下列分数中属于常模参照分数的是（    ）。A掌握分数   B正确百分数    C等级评定量表    D标准九14对一个测验中题目间一致性的估计属于（    ）。A重测信度    B分半信度  

5、0; C同质性信度    D评分者信度15下列测验中属自陈量表的是（    ）。A墨迹测验    B主题统觉测验    C16种人格因素测验    D句子完整测验16对于等距数据的运算，通常（    ）。A不可加减乘除    B可加减乘除    C可乘除，不可加减D可加减，不可乘除17每位被试接受所有实验处理的真实实验设计属于（  

6、60; ）。A被试间设计    B被试内设计    C独立组设计    D完全随机设计18拒绝虚无假设（Ho）时所犯错误的概率为（    ）。A    B1    C    D119对两列线性相关的等级数据计算关联程度应采用（    ）。A皮尔逊相关  B斯皮尔曼相关    C点二列相关  

7、;  D二列相关20对同一班级学生的某项特殊能力进行两次评定，已知评定分数不服从正态分布，检验两次评定结果的差异时，应采用（    ）。A中数检验法    B秩和检验法    C符号检验法    Dt检验二、名词解释（每小题3分，共24分）3常模4众数5自变量三、简答题（每小题6分，共36分）3简述访谈法的优缺点。4简述单侧检验的概念及其应用条件。5简述良好的效标测量必须具备的条件。6简述选择统计方法应考虑的主要因素。2007年一、单项选择题（每小题1分，共20分）

8、11运动员在比赛中所获得的“名次”属于（    ）。A等比数据    B等级数据    C分类数据    D等距数据14下列导出分数中属于内容参照分数的是（    ）。A掌握分数    B比率智商    C百分等级    D标准九15命中率所反映的测验效度属于（    ）。A内容效度    B效标效

9、度    C表面效度    D结构效度16下列各项测验中不适宜团体施测的是（    ）。A韦氏成人智力量表（WAIS）    B16种人格因素测验（16PF）C艾森克人格问卷（EPQ）       D爱德华个性偏好量表（EPPS）17在一项实验研究中，当无关变量的影响已经测定而又未能加以控制时，为了排除它对因变量的影响，可采用的方法是（    ）。A消除法  

10、0; B恒定法    C平衡法    D统计法18以下统计量中，用于描述一组数据集中趋势的是（    ）。A全距      B方差    C标准差    D平均数19一组测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，则分数在6065之间的人数占总人数的百分比为（    ）。A15.8    B34.1  

11、60; C50.0    D68.320随机抽取受过良好早期教育的儿童进行韦克斯勒智力测验，测得平均智商为l04，若要检验这类儿童的智商是否高于一般儿童，需要检验的虚无假设是（    ）。AH0：1=0      BH0：10    CH0：10     DH0：10二、名词解释（每小题3分，共24分）2双侧检验3犯错误效应4离差智商7点估计三、简答题（每小题6分，共36分）3简述时间取样策略及其收集资料的内容。4简

12、述测验说明书通常包括的内容。5简述卡方（Chi Square）检验的应用。6简述心理学研究报告的基本组成部分。2006年一、选择题（1×20）11.在总体关系一定时错误和错误的关系是       A.若增大，则减小B.若增大，则增大C. +=1 D. 与无关14.50为均值，10为标准差的常模参照又叫                      A.标准九 B.标准十C. T分数 D. C分数15.

13、让一被试两次接受同一测试，这是                         A.重测信度 B.复本信度C.分半信度 D.同质性信度16.能同时测量计算语言智商、操作智商和全量表智商的量表是A.比纳-西蒙量表 B.斯坦福-比纳量表C.韦克斯勒量表 D.瑞文标准推理测验17.让儿童按喜欢与否选人，这属于            A.猜人测验 B.关系

14、分析法C.社会距离量表法D.提名法18.体温计测得的体温数据是                                 A.等比数据 B.等级数据C.分类数据 D.等距数据19.16个4选1的选择题，随机做答的，成绩分布的方差是         A.2 B.3 C.4 D.620.两个正态数据，其中一个人为分成

15、两类                   A.二列相关 B.点二列相关C.积差相关 D.斯皮尔曼相关二、名词解释（3×8）2.中数          4.鉴别指数7.公共因素方差 三、简答题（6×6）3.简述假设检验的步骤4.难度和区分度的关系6.简述将非正态数据转换为正态数据的方法2005年 一、选择（1×20）11.按随机原则直接从总体n个个体中抽取m个

16、个体作为样本的方法称为：（  ）A.整体随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.简单随机取样法14.若两总体的样本平均数分布为非正态分布，要求检验两独立样本平均数的差异，则应选用：（）A.t检验B.符号检验C.符号秩序检验D.中数检验15.某测验包含32道四选一的选择题，若受测者随机做答，成绩分布的平均数（即期望）应为：（）A.4 B.6 C.8 D.1016.研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式讲授法（a1）和传统讲授法（a2）两种。选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为一

17、个无关变量（B因素，含b1-b6），则以上实验设计应为：（  ）A.嵌套设计B.拉丁方设计C.随机区组设计D.完全随机设计17.根据样本平均数对总体平均数进行区间估计时，区间的宽度与        无关。（）A.样本平均数B.样本标准差C.样本容量D.置信度18.计算分半信度需要的复本个数和施测次数为：（  ）A.1，1B.2，1C.2，2D.1，219.系统误差对测验的影响可以表述为：（  ）A.影响信度不影响效度B影响效度，不影响信度C.既影响信度又影响效度D.既不影响信

18、度也不影响效度    20.对于物理学科测验来说，最重要的效度指标是：（    ）A.内容效度B.效标效度C.构想效度D.因素效度二、名词解释（3×8）5.恒定法7.虚无假设8.区分度三、简答题（6×6）3.问卷的一般结构4.研究设计的基本内容5.方差分析的基本条件6.测验编制程序2004年一、单项选择题（每题1分，共20分） 2. 2×2×2因素实验设计共有_种实验处理。A. 3 B. 4 C. 6 D. 86. 测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高相关，若要比较两组被试的体重是

19、否确实存在差异，最合适的统计方法是_。A. t检验 B. 协方差分析 C. 判别分析 D. Z检验9. 下列各种方法中，不能作为因素提取方法的是_。A. 主成分分析法 B. 影像法 C. 主轴法 D. 最小二乘法10. 某测验包含32道四择一选择题，若受测者随机作答，其成绩分布的方差应变_。A. 10 B. 8 C. 6 D. 4 11. 要检验多组计数数据间的差异，适宜的统计检验方法是_。A. t检验 B. Z检验 C. 秩和检验 D. 卡方检验18. 关于测量、测验、评价的关系，下列说法中正确的是_。A. 测验与测量同义 B. 测验是一种测量的工具C. 测验是一种评价方法 D. 评价必须利

20、用测验所得的资料19. 下述关于随机误差对测验影响的说法中正确的是_。A. 影响测验的信度，但不影响效度 B. 影响测验的效度，但不影响信度C. 影响测验的信度，也影响其效度D. 对测验的信度、效度均无影响20. 卡特尔16种人格因素测验（16PF）是_。A. 自陈量表 B. 情境测验 C. 投射测验 D. 评定量表二、名词解释（每题3分，共24分）2. 回归系数6. 常模三、简答题（每题6分，共36分）1. 简述研究设计的基本内容。5. 简述a型错误和b型错误以及两者的基本关系。6. 影响测验信度的因素有哪些？它们是怎样影响测验信度的？四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述操作定义的作

21、用并举例说明其常用的设计方法。2003年一、单项选择题（每题1分，共20分）6.进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是_。A.组内平均数相等B.总体呈正态分布C.变异可加D.各组方差齐性7.控制末知偏差源的适当方法是_。A.区组技术B.匹配C.平衡D.随机化8.一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用_计算其相关系数。A.积差相关B.点二列相关C.二列相关D.斯皮尔曼等级相关9.下列检验方法中属非参数检验法的是_。A.中数检验法B.Z检验C.t检验D.F检验10.因素分析中，坐标轴旋转的目的是_。A.减少因素的个数B.增加每个因素的共同性C.更清楚地解

22、释因素的意义D.增加每个因素的负荷11.抑郁量表的有效性常用抑郁症患者的测验结果与精神科医生诊断的符合程度来说明，这种方法是_。A.内容效度B.构想效度C.效标效度D.评分者效度12.下列各项方法中，不能用来计算项目间一致性的方法是_。A.因素分析B.复本信度C.克伦巴赫a系数D.荷依特信度13.以下测量工作中，最适合儿童智力跨文化研究的是_。A.比奈西蒙量表B.韦氏儿童智力量表C.丹佛发展筛选测验D.瑞文测验二、名词解释（每题3分，共24分）2.测定系数3.评分者信度4.测验的标准化三、简答题（每题6分，共36分）3.简述样本容量对取样误差的影响。4.简述在心理学研究中卡方检验的三种应用。5

23、.简述内容效度和表面效度的区别。四、论述题（每题10分，共20分）2.若有A、B两个变量，其中A为两个水平a1、a2，B为四个水平b1、b2、b3、b4），试写出：（1）完全随机化多因素实验设计的基本模式；（2）完全重测多因素实验设计的基本模式；（3）分组重测多因素实验设计的基本模式（若A为组内变量，B为组间变量）。2002年一、单项选择题（每题1分，共20分）12.若随机变量X服从二项分布，即X（200，1/2），则该分布的数学期望为_。A.200 B.150 C.100 D.5013.在多元线性回归中，已知复相关系数Ryx1x2，则变量Y的变异由变量X1和X2的回归所决定的比例_。A.0.

24、803B.0.802 C.0.80D.0.800.514.实验设计时设立对照组的主要目的之一是_。A.操作自变量B.测量因变量C.控制无关变量D.增加实验被试15.在因素分析中，每个因素在所有变量上因素负荷的平方和称为该因素的_。A.贡献率B.共同性C.特征值D.公共因素方差16.如果一个测验与将来的实际业绩相关很高，比如机械倾向测验与汽车训练课程成绩相关很高，则这种测验的_很高。A.表面效度B.效标关联效度C.构想效度D.绩效效度17.能确切地反映预测性测验中个别项目质量的是_。A.该项目间隔2个月后再测得分的一致性B.该项目与其它项目的相关系数的平均值C.项目分数与总分的相关系数D.效标得

25、分的低分组和高分组在该项目上通过率的差值18.下列测验中属于情境测验的是_。A.主题统觉测验B.卜氏儿童社会行为量表C.品格教育测验（CEI） D.16种人格因素测验（16PF）二、名词解释（每题3分，共24分）4.错误7.分半信度8.项目特征曲线三、简答题（每题6分，共36分）4.简要说明投射测验的优缺点。5.在一个两因素实验设计中，因素A有2个水平，因素B有3个水平，且要求接受每种实验处理条件的被试人数为4人。试确定：在采用完全随机设计和被试内设计两种条件下，各需要多少名被试？6.某研究测量了某组学生的身高和体重，已知平均身高（X1）165cm，标准差（Sn1）10cm；平均体重（X2）5

26、0kg，标准差（Sn2）。试比较身高与体重分布的离散程度。四、论述题（每题10分，共20分）2.什么是心理学研究的外部效度？影响外部效度的因素有哪些？2001年一、单项选择题（每是1.5分，共30分）3.提出比率智商概念的心理学家是（）A.比纳（Binet）B.西蒙(Simon)C.推孟(Termam)D.韦克斯勒(Wechcier)9.某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，问分数在60与70分之间的人数占全体老先生总人数的百分比为（）     A.15.8%B.34.1%C.50.0%D.68.3%10.在采取简单随机取样法的实验设计中，对样本

27、容量（大小）的确定与（）无关。 A.总体的同质性B.研究成本C.预定的研究精度D.测试设备的误差11.2×3析因设计表示：（）    A.有2个因素，每个因素各有3个水平B.有3个因素，每个因素各有2个水平C.有3个区组，各接受2种处理条件D.有2个区组，各接受3种处理条件12.拒绝H0假设（也称零假设）时所犯统计错误的概率为（）      A.<B.>C.<D.>13.如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着（）    A.参加测验

28、的人中，有75%被数的分数高于该同学B.参加测验的人中，有25%被数的分数低于该同学C.参加测验的人中，有75%被数的分数低于该同学D.该同学正确回答了75%的测验题14.如果一个测验间隔两个月后再施测于同一群体，两次结果高度一致，可以肯定该测验是 A.可信的B.有效的C.统计上显著的D.可推广的15.在斯坦福比利测验中，测得某儿童的智力年龄为8，这个结果的含意是（）      A.该儿童的智力低下B.该儿童成绩相当于8岁儿童的平均分数C.该儿童的智力超常D.该儿童IQ是8016.某教师的试卷经常超出授课范围，该试卷的（）一定低

29、60;A.信度B.预测效度C.内容效度D.观念效度二、名词解释（每题3分共15分）2测验项目的区分度3区间估计4被试间设计三、论述题（每题7分共35分）4说明内容参照和常模参照的区别。5实验设计中取样的原则是什么？为什么要遵循这些原则？四、应用题（每题10分共20分）2某心理学工作者随机选取16名学生，在期中和期末分别施以同一种测验，已知测验成绩服从正态分布，若要检验期末成绩是否显著高于期中成绩，应选用什么统计方法？请进行统计检验。（提示：t0.05(15)=1.753,t0.025(15)=2.131,t0.05(30)=1.697,t0.025(30)=2.042） 2000年一

30、、单项选择题（每题2分,共30分）1.最早编制出智力测验量表的心理学家是（ ）A.桑代克        B.卡塔尔        C.比纳          D.罗夏克3、投射法主要用来研究（ ）A.智力          B.人格  &#

31、160;       C.思维          D.观察力7.先将总体各单按某一标志顺序排列编上序号，然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔作等距取样，这种取样法称为（ ）A.系统随机取样法                B.分层随机取样法C.多段随机取样法

32、0;               D.整群随机取样法8.下面四种方法中属于真实验设计的是（ ）A.时间序列设计                 B.被试内设计C.对照组比较设计                D.相等时间样本设计9.研究中，为控制因主试、被试了解实验目的引起的无关变量，可以采取的方法是（ ）A.平衡测查任务的顺序