一年级下册《识字1》第一课时教案

1、识字1【教学目标】1.能按一定顺序观察课文插图，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。2.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识部首“日”“艹”“巾”“木”。3.正确、流利地朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天的美好。4.培养学生良好的书写习惯。【教学重点】 能正确美观地书写生字，正确流利地朗读词串，积累词汇。【教学难点】 把认识图画上的事物同所学的词语联系起来，了解春天景物的特点，感受春天的美好。【教学素材】 1.搜集关于春天景色的图片。2.关于春天的视频。3.儿歌春天在哪里。4.生字词卡。5.描写春天的古诗。 【教学课时】 2课时【教学流程】 2课时第一课时一、音

2、乐激趣，聆听春之声师：小朋友，你知道一年有哪几个季节？你最喜欢的季节是什么？为什么呢？（学生交流）1.创设情境：是呀，大家都特别喜爱春天。春姑娘正悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？（课件播放：歌曲春天在哪里）2.对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3.是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习识字1。教师板书课题：识字1。（课件出示）二、图文结合，读准字之音1.看看、找找春天。（课件播放：春天美景）春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽。小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了

3、绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？2.指名说，相机出示本课词串。（课件出示：本课词串）让我们来认识这些词语吧!看看图,自己读读词，不认识的字要根据拼音读正确。自由读词串两遍，读准字音，读通词串。（1）打开课本，学生自主学词学字。师：小朋友，你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）提问识字的方法：看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。（2）去掉拼音，谁来领着大家读（跟读）。生字宝宝和大家玩捉迷藏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由

4、找找生字，用“”画出生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字）（3）学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。三、分行品读，感受春之美师：读了这12个词语，你发现了什么？（他们都是介绍春天的）出示词语：春天。教学“春”字，学习日字旁。（课件出示：生字“春”）1.说一说每组词语与春天有什么关系？学生自由朗读，互动交流，师总结：第一行词语说明春天气候的特点；第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物；第四行介绍了春天里果树开的花。2.过渡：你想了解春天哪个方面的事物，就请你用心的读一读吧！3.指名读第一行：春天、春风、春雨（课件演示：第一行词语）（1）春风姐姐是怎么样吹得呢？谁来

5、当一当，表演一下。想象：柔柔的风伴随着怎样的春雨？（细细、绵绵）板书：春雨像 ，又像 。（2）看到这样的情景，我不由得想到一首描写春雨的诗句：随风潜入夜，润物细无声。（3）指导朗读：读出春天风雨的轻柔吗？有感情读一读词。4.指名读第二行：柳树、小草、嫩芽（课件演示：第二行词语）师：春天的和风细雨滋润着大地万物，一切都发生了变化。看，在春风吹拂下，柳树和小草在干什么？真像什么？嫩芽可小了，它们藏在哪里呀！请小朋友们再仔细看一看图，读读。教学“芽”字，学习草字旁。（课件演示）5.指名读第三行：布谷、燕子、蜜蜂（课件演示：第三行词语）师：还有一些春天的小信使，也给我们送来春的消息。你看它们是谁呀？看

6、图认识“布谷”。它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“，谁知道它为什么又叫“布谷”。（课件出示：布谷图片、声音）齐读第三行词语。6.指名读第四行：梨花、杏花、桃花（课件演示：第四行词语）（1）出示春天花海图，看图说说，你都看到了什么？（2）白的像什么？杏花什么颜色？除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？看到这样的情景，你想到哪个词？鲜花真美啊！只有你们的笑脸能和它比美啦，朗读词。7.指导朗读全文。你想把这么美丽的春天留住吗？你有什么好办法？老师也有一个好办法就是通过朗读把美丽的春天读出来。师范读，学生练读，指名读，齐读。四、对比观察，写好字之形。1.观察课后生字，自由读，口头给这些生字组词。2.学习偏旁：（课件出示生字：梨、杏、桃，）认识“木”字旁。木字旁的字还有哪些？找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“木字旁”的字多与树木有关。学生看笔顺记忆生字笔顺。书空生字。学生仔细观察生字在田字格中的位置。3.重点指导“梨” “杏”“桃”的笔顺。教师边点拨边范写。（师强调：桃右