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文档简介

1、自然世界与人工世界1、 教学目标1、读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。2、通过归纳活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。3、动手用自然物搭建一个人造物，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到搭建人造物活动带来的乐趣。2、 教学重点了解什么是自然物，什么是人造物。3、 教学难点区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎么变成人造物的。4、 教学过程（一）导入，认识自然世界和人工世界1、 谈话：今天老师带来了两段视频，想

2、不想看？一边看一边仔细观察，在视频中你都看到了什么。播放视频，学生观看。2、 提问：在两段视频中，你分别看到了什么？它们有什么不同？学生汇报。3、 小结：植物、动物、流水等属于自然物，各种各样的自然物构成了自然世界。摩天轮、小火车等是人造物，各种各样的人造物组成了人工世界。这节课，我们就来认识自然世界与人工直接。（板书课题）（二）比较自然物和人造物的不同1、 （出示各种图片）提问：哪些是自然物？哪些是人造物？你会区分吗？下面我们来看图辨一辨。课件依次出示图片，学生区分自然物和人造物。2、 提问：你还知道哪些自然物和人造物呢？学生回答。（三）用自然物制作一个人造物1、 （出示柳枝）谈话：你看，这

3、是什么？（柳枝）柳枝是自然物还是人造物？用柳枝可以做什么呢？下面我们用柳枝来做一个手环。2、 活动：学生用柳枝制作手环。3、 学生展示作品。4、 小结：你们看，大家用自己灵巧的双手，让一根普通的柳枝具有了装饰美化的作用。（四）了解人造物是由自然物改造而成过渡：生活中，人们为了满足生活需要，常常改造自然物，让自然物具有它没有的功能。1、 （出示桌椅、毛衣、汽车）谈话：你看，这是我们用的桌椅，穿的毛衣，开的汽车。它们都是人造物。猜一猜，它们都是怎么来的？讨论：人造物是怎么来的。学生交流：树做成木材，木材做成桌椅；羊毛纺织成毛线，毛线织成毛衣；特矿石提炼出钢铁，钢铁制作出汽车。2、 提问：你还能就出哪些利用自然物制造物品的例子吗？学生回答。3、提问：看来大家真的懂了，可是老师有一个问题很好奇，想请教一下你们，既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？ 4、提问：那你们发现人造物的优点了吗？ 5、小结：人造物为我们的生活提供了这么多的便利，同时我们也发现很多人造物都是通过对自然物的加工制作而成的，因为自

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