如何确保红寺堡区教学质量再创辉煌

1、如何确保红寺堡区教学质量再创辉煌新年伊始，回味去年红寺堡开发区高考上线率32.5%，较上年提高了16%，不论成龙成凤的家庭，还是亲戚、邻里、同学、朋友奔走相告，“红寺堡的教育比那儿都好！我的孩子如果考上六盘山和育才中学也不上去，就上红寺堡高中。”以前到异地择校的学生往回转学的多了，异地学生到红寺堡来择校的多了。红寺堡的中考更让群众叫绝，请看下表吴忠市2009年初中毕业暨高中阶段招生考试县区成绩对照表编号县（区）实考学生文化课500分以上总均分与最 高分差人数占考生比%与最高比例差%1市区4131368.2-41.355613.5 -1.8 2青铜峡3115351.1-58.42247.2 -8

2、.1 3同心4503359.1-50.44008.9 -6.4 4盐池2342343.3-66.21375.8 -9.5 5红寺堡1514409.5023115.3 0 吴忠市15605362.4-47.115489.9 -5.4 从上表看出，吴忠地区中的五个县区，2009年中考成绩，红寺堡区无论从均分还是优秀学生比，均领先吴忠市的其他县区。尤其是总文化课均分，红寺堡高于吴忠市47.1分，高于吴忠市区41.3分，高于青铜峡市58.4分，高于同心县50.4分，高于盐池县66.2分。借用吴忠市教育局局长杨少清的话，“今年高考我市本科上线率稳步提高，中考上线率在全区名列前茅，这是吸引大批优秀学生选择

3、在吴忠市区读高中的根本原因。”小学教育重计划，抓落实，教师你追我赶比能力，人人心里有学生，加上红寺堡小学学校少，学区、教研、督导和连片的帮带，移民家长说，“这里的教育比老家的好！”小学教师说，“高考，中考能不好吗？”。任何事情都有波峰和波谷，如何确保红寺堡区教学质量再创辉煌，笔者认为：小学教育是基础，岗位津贴作保障，骨干教师来引领，奖罚分明比能力；初中、高中比提升，看学习论理念，看实践论课改，看课题论素质，看学生论能力。工作细化为下面两点：一、“重点”工作：1.关注常态教研，提升教师素质。为了有效实施校本教研，促进教师专业成长，提高教育教学质量，切实实施 “集体备课”制度。培训、学习、管理，分

4、年级、分学科进行集体备课，确定备课组长，由备课组长负责再组织学习，选定备课题目，定时间、定地点，定中心发言人，制订出切实有效的实施方案，并认真组织实施。坚决克服集体备课中的“两个误区（假备课和浅备课）”；建立“ 三种机制（明确目标，依章行事；现场研讨，行政督导；跟踪研究，层层打造）”；强化集体备课中的“ 六个流程（个人研读，形成初案；集体研讨，形成预案；个人品读形成个案；做课听课，教学实践；集体评议，总结经验；个人反思，形成理念。）” 搞好“四个结合（集体备课与日常备课相结合、文本教案与电子教案相结合、集体备课与业务培训相结合、拿来与创新相结合）” 达到“ 五会（会备课、会做课、会听

5、课、会评课、会反思课）效果”。 2. 积极参与联片教研，充分体现优势互补。为全面落实新课标改革的理念，认真贯彻执行红寺堡区教育局关于开展中小学联片教研活动的意见，积极探索学习红寺堡区各校有效教研，整合利用本地区教育教学优势资源，深化课程改革，以研促训，研训一体，城乡联动，发挥各校优势，加强校际交流研讨互补活动，努力实现开发区教研创新和教研水平的提升。各片区联片教研领导小组组长，必须做好“领头羊”，负责研讨指导活动方案的可行性和发展性，主题是否明确，责任是否到人，通过活动能否推进课堂教学及其他方面的创新应用，能否促进教师教学行为及学生学习方式的转变；凡参与教师必须思考：如何提高课堂教学的效率？如

6、何加强现代教学思维运用的实效性？如何根据本校的特点上好一堂完美的常态课？如何缩短城乡教育教学的差距？红寺堡区的联片教研与外出培训有何不同等问题，在实践活动中不断去思索、探究和解决。实践告诉我们，自编自演的“地方戏” 联片教研，凡参加者无不称赞叫绝，“通俗易懂，给我们洗脑、充电，并呼吁多搞、参与人员再多一点。”。3.落实网络教研平台，开拓创新教研工作。创新是我们的追求，发展是我们的目标。为教师服务，为教学服务，为学生服务是我们教学研究工作的宗旨。网络教研是常规化教研的一种补充，是多主体、跨时空、低成本和高效率，民主、平等、对话、协商、合作的新文化，是一个崭新的时尚话题，将会悄无声息地渗透在教研活

7、动中，渗透进教师的心灵中，帮助教师提高课堂教学的有效性。是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，有利有弊。网络教研作为校本教研的途径之一，丰富了校本教研的形式，为校本教研注入了新的活力，为教师的发展提供了广阔的平台。各校网络教研工作在上级教育主管部门的领导下，在各校全体教师的共同参与下，以优化课堂教学为重点，以提高师资整体素质为核心，以务实、创新的工作作风，切实解决教学中的问题为突破口。依托各校教研网为平台，开展行之有效的网络教研活动，提升校本教研层次、教师的教研能力和信息化教学水平。4. 加强课题引领，全面提高教育质量。2007年12月宁夏教研所，开题如何“提高宁夏贫困地区农村学校教育质

8、量与办学效益行动研究”的课题以来，红寺堡各项目学校派出主管教师学习取经，成立了以校长为组长的课题领导小组，研究部署五个维度中的十六个子课题负责人，并在子课题下设若干个小课题，计划详细，严密实施，做到课题有人做，人人有课题，围绕教育质量这个环节不放，做大做强课题研究。实打实的“行动研究”很快的促进了红寺堡项目学校教师专业的成长，大幅度提高了教育教学质量，08、09连续两年红寺堡中考成绩名列吴忠市前茅。并且 “行动研究”红寺堡的结题报告、课题研究的论文、经验总结、案例分析、反思等，在宁夏教科所评奖中获奖率占39/60=65%，其中一等奖占8/10=80%。红寺堡各项目学校高度重视教研的校领导班子，

9、不等自治区教科所对征文考评结果，断然决定对我校特别优秀的课题成果进行了物质和精神双奖励。5. 开展建设性教科研制度， 实施任务性驱动型教研。教科研制度欠规范，可操作性不强，引领不到位，会导致一部分教师只重视个人教学成绩，极少数教师“教死书，死教书”，还说自己苦，尤其是年轻教师，教学实践经验少，重点抓不住，难点较难突破，眉毛和胡子一把抓，重心是上课，其他教研任务不够重视，不能按时高质量完成。如：个别教师对自己的课题任务还不知到怎样研究临时下载完任务；部分教师对网络教研意义认识不足，当作额外负担，缺乏积极主动的投入、思考和参与。完善教科研制度建设，使之规范、易操作；引领教研，拓展视野，对认识不到位

10、，接收较慢，惰性思想较严重的教师要有耐心，达到行政干预变自觉自愿的行动，即实施任务驱动型教研，从而提高教师教研能力和教育教学业务素质的发展，使他们在以后工作中多出成效。二、“护肤”工作：1.开展学科兴趣小组，培养学生个性特长。特长生“能”有几何，怎样储存和利用能量，是学校教研室成员长期研究的课题。根据以往经验，为了凸显尖子生更尖，尖子生带后进生，同时确保历年全国中学生各科竞赛或艺术生成绩更加优秀，建议各校教科室积极主动联系学校，很好的利用课余时间成立兴趣小组。挑选经验丰富，责任心强的教师进行指导，教科室审查教学设计等上课资料；对参加的学生，必须喜欢本学科且成绩突出；能够认真钻研课本；能够帮带其

11、他学生；每班每学科约占班级人数不与过多的5-10%；实践证明，学科兴趣小组的开展，对培养学生个性特长，达到理论生活化、生活艺术化；少生带全班、带动全校师生共同研讨，形成好的学风，我们只等“丰收”。2.抓好年级两头，既是本也是表。确保一年级学生及格率达98-100%，优秀率在85-90%，XXXX拼音等过关，在学生思想中学习是一种乐趣，形成良好的学风。初中新生做好入学教育，让学生热爱新环境，尽快进入角色，驶向理想的彼岸。对于毕业班，继续做好2010年小学毕业升学质量检测工作，通过检测，分析比较各校利弊之因，建议行政决策者提供制约义务教育均衡发展因素；初中毕业班，抓课堂质量，提课堂效率，向课堂要质

12、量，逐渐走上精讲精练、事半功倍、良性循环的发展之路；精心备课，备足课标、备足学生，联系好本单元、本章节中知识的系统性和各学科间知识的渗透性，克服惰性，不要恶想毕业生已是八月山芋，就那么大了，你的工资少不了，你可想想学生对你如何评价；用心上课，运用灵活的教学方法去突破知识的重点和难点，提炼考点，及时评悉疑点，查缺补漏，不留死角和学生一同备好丰盛大餐，教学有乐、乐有所得，用时最少收获最大。加强同学科教师的合作，交流、讨论、互补；加强不同学科教师的合作，树立责任意识和大局意识，心往一处想，劲往一处使。认真组织学习好一年一度的中考讲习会，反思讨论，形成知彼知己，有的放矢，再次较健康的夺回2010年中考第一。至于高中毕业生，不想多谈，笔者认为，首先做好学