黄果树瀑布 (3)

1、八年级语文上册（北师大版）黄果树瀑布一课的教学反思湖南省安化县大福镇中学 彭美辉黄果树瀑布是北师大版八年级上册一篇优美的游记散文，文章词汇丰富，语句优美，语言格外具体生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。教学过程中如何让学生产生共鸣呢？通过反复斟酌，我觉得只有调动学生的兴趣，才能使学生有最大程度的感悟，从而产生共鸣。在整个教学过程中，我积极引导学生通过看听说读的方式感悟黄果树瀑布的特点，感受作者内心的陶醉，体会人与自然的和谐交融，收到了较好的效果。一、激趣导入部分： 在这个环节中，我首先让学生欣赏有关黄果树瀑布的以五副图片，让学生对接下来要学习的内容产生神秘感，以此来激发学生学习

2、、探究的欲望。在欣赏图片的过程中，我看到，学生被优美的景色、恢弘的气势陶醉了。 二、课文赏析部分在这个环节中，我采用三读课文的方法，即：初读课文，通过自主学习扫除文字障碍，再读课文，通过自主学习、合作交流、组内展示整体感知课文，精读课文，通过合作交流、展示，使学生通过看、读、听体验作者的情感，提炼文章的主旨。在欣赏瀑布的声音部分，我紧扣视频，引导学生由读到悟，抓住重点词语与句子来品味文字，让学生从不同的角度，聆听瀑布不同的声响，感受瀑布的神奇壮观。 在欣赏瀑布的形态部分，我结合图文欣赏瀑布的形态，诱发学生的感情，先让学生与文本交流，用眼观察图画和文字，用心去想象，在脑海中呈现出带有个性的理解，

3、让瀑布的形态在学生的心中更深刻。 在体悟感受，亲近瀑布部分，我让学生通过朗读交流，去触摸语言文字的亲切自然。如撩过来洗脸，凉丝丝的，只觉飞珠扑脸，人与瀑布融为一体。让学生闭上眼睛，聆听大自然的乐声奏鸣訇然作响，感悟人与自然，物我两和的境界。“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线；这是在离开瀑布，陶醉其间部分。我通过反复朗读，配上黄果树瀑布的声、形的视频。走出课文，回味体悟，促进学生语言积累，将黄果树瀑布的声、形内化为自己的语言，从而使学生的情感进一步得到升华。本课除了要让学生感受黄果树瀑布的壮美，也要让学生学会感悟大自然的勃勃生机对人性的陶冶。在设计这部分的

4、教学时，我想到自然段的学习，教师扶得比较多，所以设计为学生通过浏览相关文字、图片，根据教师提供的自学导航进行自主合作学习，这部分中，作者感受到大自然对人性情的陶冶是重点，而作者之所以有此感受，那是他也调动了全身的器官，用眼观赏，用耳聆听，还有自己在具体环境中的真切感受。我安排的自学导航虽然对他们的学习有所帮助，但是学生对于作者体会的感悟还是需要教师注意点拨，如何做到教师不动声色学生却有所悟？在设计时我考虑得不够周到，对学生的悟可能估计过高，恐与自己的预设相差太大，达不到教学目标所要求的感受到大自然对人性情的陶冶。或者可以在前一部分的学习之后作一个总结，让学生知道作者之所以能感受到瀑布的壮美，并

5、且把这份美留在许多人的心中，那是作者调动自己眼、耳、心对瀑布进行细致全面的观察，让学生运用作者的方法，试着去感受大自然的美。三、迁移运用，实践提高部分我设计通过当小导游，进一步加深学生对课文的理解；学习课文的写作方法，适当延伸和拓展了教学范围，有利于激发学生走出课堂，走向大自然，用智慧的双眼去欣赏祖国山河的壮美，用美好的文字去抒发心中的情感，在生活实践中学会观察，全面提高语文素养。四、加强朗读，培养语感，夯实语文的基本功。语文基本功训练关键的是培养语感，而语感的培养与朗读又密切相关，“读书百遍，其义自见”说的就是朗读与理解的关系，“读书破万卷，下笔如有神”则是形象地说明了朗读的作用。朗读是把握教材内容的一种手段，学习语文的一扇窗口，通过朗读可以看到作者的神思