陡岗小学新课程改革实施方案

1、陡岗小学新课程改革实施方案一、指导思想 以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部基础教育课程改革纲要（试行），按照安徽省开展基础教育新课程实验推广工作的指导意见的部署和要求，推进我校基础教育课程改革，全面实施素质教育。我校要立足社会主义现代化建设的发展需要，充分反映21世纪知识经济时代对人才素质的要求，以教育信息化为依托，以培养学生的科学精神和人文素养为重点，以教育科研为动力，以创建多元学习方式为突破口，大力推进探究学习和合作学习，变革教与学的模式，为师生共同发展创造广阔的空间，最终形成以教育信息化

2、为平台，科技教育和人文教育共同发展，具有区域特色的基础教育课程体系。二、实验目的和任务 (一)转变教育观念。树立新的课程观、教育观、教学观、教师观和学生观，培养一批具有改革意识和新课程理念，具备执行新课程能力的教师；形成一支课程改革的骨干教师队伍，提高教师队伍的整体素质。 (二)积极开展教育教学改革。在新课程实施过程中，积极探索有效促进学生发展的多元学习方式和发展性教学策略。转变教师角色，做到师生相长、共同发展；引导学生学会学习；大力推进信息技术在教学中的应用，促进教学方式和学习方式的变革。 (三)探索符合新课程标准的新的评价方法与评价体系。在实施新课程的过程中，试行新的评价方法，注重多种评价

3、方式方法的运用，定性与定量相结合，逐步形成促进学生生动、活泼、主动地发展的评价体系。积极探索对中小学教师的评价改革，尝试建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断提高的教师评价制度和促进学校课程不断发展的运行机制。 (四)积极探索与新课程实施相适应的教学管理制度。在实施新课程的过程中，促进中小学校行政领导树立新的课程管理理念，提高课程管理水平，促进学校的发展。 三、成立课改组织机构 组织建设是我校实验课程改革成功的行政保障。为了建立健全我校两级课程改革机构，成立我校课程改革实验领导小组。具体机构成员如下： 组 长：艾克稳副组长：夏诗宝 盛诗凯组 员： 1、盛玉珍 夏云玲张

4、燕 丁舒平 孙红艳 宛玉霞 四、实验推进步骤 我校从2002年秋季开始全部实行新课程标准和新教材。并将今年的一年级作为课程改革研究实验班。实验推广工作的步骤和内容： (一)准备阶段（2002年7月2002年9月） 1、成立我校基础教育课程改革领导小组。 2、在校课改领导小组的领导下，制订课程改革实验实施方案。 3、学校设立课改专项资金，保证课改实验的顺利实施。 4、规划、组织参加省市县培训。 组织校长参加县级基础教育课程改革实验宣传学习大会及培训； 组织骨干教师参加省课程改革实验课程标准培训； 组织实验班教师参加课程改革通识及学科培训； 5、参加培训的教师回校要向其他教师宣传新课改的信息，并培

5、训新课程标准。6、我校严格按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，切实做好课改有关人员的选聘和培训工作。 (二)实施阶段（2002年9月2002年12月） 1、新课程实验的实施。从2002年秋季开始，我校所有班级开始使用新课程教材，制定实验方案。2、确定盛玉珍、宛玉霞两位老师为实验班课程改革研究教师，以此提供示范和经验，带动全校课改工作。 3、9月份，我校要通过多种形式组织教师学习新课程标准、新教材，开展学习讨论，撰写学习心得体会。 4、10月底开展我校新课改优质课评比，促进课改的研究。 5、积极开展课改相关课题的研究。 我校要积极引导实验教师转变角色，体验课程功能的新变化。在实施新课程

6、的过程中，要真正让教师体验到新课程不再局限于基础知识和基本技能，而成为基础知识与基本技能、“情感、态度与价值”和“过程与方法”三位一体的统一。要关注教师角色的变化，不断充实新的角色，实现教师角色的多元化。 我校要加强对新课程内容的研讨。要加强课程内容与学生实际生活与现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。 积极开展课堂教学改革。以新教材为切入口，推进教学方式和学习方式的改革，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 积极探索促进学生发展、教师提高和改进教学实践的评价体系。在实验课程评价方面注重多种评价方式方法的

7、运用，定性评价与定量评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，力求动态、多元、全面、立体、公正的评价。 6、新课程实施与教师培训、课程研究同步进行，逐步建立以学校为基地的教学研究制度，每月定期组织经验交流、学术研讨、理论学习，以多种形式认真对待实验中所碰到的各种问题，将解决问题的过程当作课题研究和促进教师专业发展的过程。 7、课改领导小组成员要深入第一线，对实验工作进行指导，对实验过程进行评估。 8、10月底，分别组织教导主任、骨干教师对新课程的教师角色转变、学习方式的变革、评价的改革等方面进行参与式的研讨。 9、12月底各校做好课改成果展评（包括教学设计、个案、课例、总结、论文等）资料的搜集、整理工作。 10、 12月底，召开新课程改革的经验交流大会，推广好的经验与做法。 五、加强课程改革的社会宣传 (一)通过广播、媒