部编新人教版小学二年级下册数学《除法的初步认识》名师教案

1、除法的初步认识名师教案一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学 （人教版）二年级下册第1314 页例 4、 5 相关内容及做一做、练习三。本节课是学生第一次在数学课堂上真正意义地学习除法， 其地位的重要显而易见， 本节课是学生在建立平均分的概念的基础上学习的， 并认识除号， 了解除法等式的写法和读法。教材创设了熊猫分竹笋的活动，用把12 个竹笋平均放4盘的实例引出除法算式， 显示出教材把除法概念教学植入生动具体的情境之中的编写意图。“除法” 这个概念对于二年级的学生来说不是陌生的， 他们在生活中通过各种渠道或多或少知道一点， 也许这个学生知道除号， 那个学生了解除法算式的写法和读法，如果老

2、师再通过自己的讲解硬塞给孩子，肯定会造成“消化不良”，因此我们在教学时要始终围绕以生为本的设计理念进行。（二）核心能力认识除法的含义，离不开“平均分”，更离不开动手分的过程，注重在动手操作中，培养学生的能力，积累经验，另外，用算式表述自己动手操作的过程和结果，培养了学生的符号意识。（三）学习目标1 .借助平均分的活动，初步理解除法的含义，认识除号，会读、会写除法算式。2 . 在看一看、说一说、分一分的数学活动中，掌握用除法算式表示平均分，知道除法算式中各部分的名称。（四）学习重点让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义， 在头脑中形成平均分的表象，理解除法的含义。（五）学习难点理解除法算

3、式与平均分活动的关系。（六）配套资源实施资源：除法的初步认识名师教学课件二、学习设计(一)课堂设计1 .导入师：同学们，把15个扣子，平均分成3份，你能提出什么问题？师：我们用圈一圈的方法来解决吧！你准备怎样圈。师：看来，大家都掌握了平均分的方法。【设计意图：在复习导入环节，结合分扣子的情境，复习平均分的方法，为 除法的初步认识做了知识的铺垫。】2 .问题探究(1)动手操作，明确除法含义(课件出示下图)师：孩子们，你们知道我国的动物国宝是什么吗？对，是大熊猫。今天熊猫 邀请了几位小伙伴来家里做客，熊猫妈妈为她们准备了这些东西。 课件出示：12 个竹笋，和4个盘子。师：如果熊猫想把这些竹笋平均分

4、给大家，应该怎样分呢？师：请同桌两人用小棒代替竹笋，亲自动手分一分。同桌动手操作讨论。师：谁来展示一下你们是怎么分的？结果是什么？学生展示发言。师：请大家回忆我们的操作过程，看图说一说我们分的过程和结果。小结：把12个竹笋平均放到4个盘子里，每盘放3个。谁能试着说一说。师：我们能不能用一个算式把我们刚才平均分的过程和结果表示出来。学生大胆尝试，展示交流。(2)学习除法算式的读和写、各部分名称师：刚才大家写的算式各式各样，怎样才能又清楚又简单的表示出来呢？预设情况一：生答：除法策略一：师赞赏：看来你们平时在生活中非常爱搜集数学知识，并能合理的运用，你们真了不起！今天就一起来研究这种计算方法。（板

5、书课题：除法）预设情况二：没有学生回答。策略二：师神秘的说：那我今天就给大家介绍一个计算家族的新成员给你们 认识，它就是除法，除法和加法、减法、乘法一样也是一种运算。今天就一起来 研究这种计算方法。（板书课题：除法）师：表示除法的运算符号叫除号（板书：一）,先写横，横要写平，然后上 下各一点，两个圆点对齐。师：除号已经会写了，那么要把“ 12个桃子平均放在4个盘子里，每盘放3 个”用除法算式表示出来，应该怎样写呢？全体学生试写。师巡视。请一生上台板书：12+4 = 3师：你们同意他写的这个算式吗？那谁来说说算式中各个数字的含义呢？师：那么能读给老师听听吗？全体学生一起读：12除以4等于3。师：

6、谁再来说一说，这个算式所表示的含义是什么？（3）巩固加深。让学生拿出12根小棒，要求同桌之间平均分成2份、3份、6份，看每份 是多少？每分得一种结果，自己写出除法算式，再读一读。师：如果是把12个桃子平均分成12份，结果是多少？那算式又该怎样写 呢？（4）探究例5师：现在熊猫有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘呢？（课件显示）师：请你动手圈一圈，并列出算式。师：谁来说一说，你是怎样圈的，圈的结果怎样?师：把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘能用除法算式表示吗？师：算式该怎样列？师：根据分的结果，大家写出了除法算式 20+ 4 = 5师：谁来说一说，这个算式中每个数表示的是什么？算式的含义又是什

7、么？师：在这个除法算式中，每个数除了有表示的含义外，还有自己的名称：20是被除数，4是除数，5是商。(5)巩固练习课本第13页做一做。课本第14页做一做。课本第1517页练习三的习题。【设计意图：通过动手分一分的活动，使学生在活动中经历了平均分的全过 程，积累平均分物的经验，也为理解除法的含义提供了很多感知的机会， 使学生 充分理解了除法的含义。】3 .课堂总结师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？师：这节课，我们认识了除法，知道了平均分可以用除法来表示，还知道了 除法算式各部分的名称和表示的含义。 以后我们在解决问题的时候，又多了一种 运算新技能。(二)课时作业1 .填一填。(1)»»»> 18里面有()个2+=口(2)把10个苹果平均分成()份，每份()个。【答案】(1) 9个2, 18+2=9(2) 2 份，5 个；10 +2=5【解析】考查目标1。本题考查学生对除法两种含义的理解，其中第(1) 题，除法算式很容易列成18 + 9 = 2,要认真体会除法算式中的每一个数的含义 以及平均分中各数量的对应关系。2.按照算式圈一圈，再写一写算式中各部分的名称14+2=714+2=7( ) ( ) ( )【答案】可以两个一圈