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文档简介

1、第二节生物与环境组成生态系统教学设计一、教学目标知识目标1 、了解生态系统的概念和组成。2、了解生态系统各组成的作用能力目标描述生态系统中的食物链和食物网。情感目标1、认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。2、增强爱护生物、保护生物的情感。:、重难点重点1 、生态系统的组成。2、食物链和食物网。难点1 、生态系统具有一定的自动调节能力2、食物链书写三、课时安排2课时四、教学方法讨论法讲解法五、教学设计学习过程教师活动学生活动设计意图通过上节课的学习我们知道了生物回忆，倾听，明确学习通过复习导入复与环境是相互影响的，共同构成了一目标使学生形成知习个整体，这就是生态系统，今天我们识的连贯性，导

2、一起来探讨一下有关于生态系统的明确学习目入知识。标，积极投入 本课的学习。1.组织学生观察“想一想，议一议”草被网罩起来以通过实例的插图，出示思考题：后，鸟飞不进去，吃草来理解生态系用网罩起来的草几乎被蝗虫吃的蝗虫失去了鸟的控统的概念，并光了，而未加罩网的草却生长良好，制，就猖獗起来，说明完成情感目这是什么原因呢？这个实例又说明生物与环境是一个不可O 标生了什么呢？分割的整体，所以我们态要保护我们的环境。系2.引入生态系统的概念。生物与环境倾听统是一个不可分割的整体。我们把在一的 概 念定的空间范围内，生物与环境所形成 的统一整体叫做生态系统。一片森 林、一片草原、一个湖泊、一条河流、 一个池

3、塘、一片农田以及学校的花园 等，都是生态系统。3.过渡：生态系统的类型多种多样， 范围有大有小，但他们都具备相冋的 组成成分。那么生态系统的组成是什 么样的呢？倾听自然过渡到生 态系统的组成生 态 系 统 的 组 成1. 引导学生结组对资料分析进行讨 论，并完成课本上的讨论题。2. 在生态系统中除了有各种生物以 夕卜，还有哪些组成成分？他们各自有 什么作用？结组讨论，交流在生态系统中，除了生 物以外，还有非生物部 分，如阳光、空气、水、 土壤等，它们也是生态 系统中不可缺少的成 分。无机环境为生物提 供生存空间、阳光、空 气等。提高学生的合 作学习意识。加深理解各成 分彼此之间的 关系。食 物 链通过刚才我们对生产者、消费者和分 解者关系的分析，我们不难发现在生 产者和消费者之间形成了一定的关 系？形成的链状结构叫做？让学生去黑板上书写“螳螂捕蝉，黄 雀在后”所体现的食物链，从而提示 食物链的起始环节是生产者。捕食食物链自愿去黑板书写练习书写 食物链，突破 教学难点课堂反馈做练习册相应习题课堂小结说出这节课学到的内 容：1什么是生态系 统？2.生态系统的组成是什 么样的？3什么是食物链？将课本上的内 容真正转化成 自己的内容六、板书设计：第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统的概

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