第五节人体能量的供给学教练案

1、金塔县第三中学七年级生物下册学教练案班级：持案人： 第十章第五节人体能量的供给课型：新授 主备人：王艳霞责任人：丁福章审核人：王强时间：2013年_月_【学习目标】：1.说出人体内能量的供给的过程。2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响。【学习重点】说出人体内能量的供给的过程【导学过程】一、自主预习，认真准备1 物质氧化分解的同时，蕴藏其中的 被释放出来，主要用于人体进行各项 和维持。2 食物的热价是指。3、 体温是指人体 的温度。测量体温的三个部位： (36.8 C)、(37.2 C)、(37.5 C)。的温度最接近真实体温。4、 维持体温的相对稳定，是 的基础。5、 “发热”在一定范围内

2、是有利的，当体温达到 C就有生命危险。二、自主探究，合作交流探究(一)：1. 自学教材P68-P69的知识，思考：人体能量的来源和去处；2. 讲述总结：(1)、人体能量的供给'一部分转变成人体的组成物质人体从食物中获得的营养物质y 部分暂时储藏在人体内，用于人体的各项生命活动。I(利用氧气将营养物质氧化分解释放能量)热价：蛋白质17.15kJ/g，糖类17.15kJ/g，脂肪38.91kJ/g。能量等于重量乘以热价。(2).人体呼吸获得的氧在细胞的线粒体中将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用释放的能量是人体各项生命活动的动力，还有一部分用于维持体温。探

3、究(二)：1. 自学教材P70 P71的知识，思考：什么是体温；测体温的部位；体温表的使用方法和体温偏高对人体的影响.完成知识要点展示。2. 讲述总结：(1) .人体产生的部分能量用于维持体温一.体温是人体内部的温度，可用体温计来测量，测量的部位一般是腋窝、口腔、直肠三处。并金塔县第三中学七年级生物下册学教练案持案人：且直肠的温度最接近人体的体温。（3）.发热对人体既有利又有害，一定限度的发热是身体抵抗疾病的生理性防御反应，包括体内物质氧化分解加快，身体的抵抗力增强，这有利于消除致病因素，恢复健康。但当一个人的体温过 高，达到43C时，就可能危及到生命。活动设计（三）：学生2人一组，尝试测量每

4、人的腋窝温度或口腔温度，学会使用体温计。三、当堂练习，检测固学（一）判断题1、人体产生的能量全部用于各种生命活动。2、体温是指人体体表的温度。3、"发热”对人体有百弊而无一利。（二）.单选题 4 、下列与人体能源物质供给无直接关系的系统是（）A、消化系统B 、循环系统 C、呼吸系统D 、内分泌系统5. 相同质量的下列营养物质中，含有能量最多的是（）A、蛋白质B 、糖类 C 、脂肪 D、维生素6. 下列叙述哪项是正确的（）A、人体产生的能量全部用于各种生命活动。B体温是指人体体表的温度。C、发热是一种病理反应，它能够影响人体的各项生命活动，对人体有百利而无一害。D、从事重体力劳动或参加剧烈运动的人，消耗的能量多，所以食量比一般人大。7. 人体进行呼吸的重要意义是（）A、排出体内产生的二氧化碳B、为各项生理活动提供能量C、维持人体相对稳定的体温D、为身体每个细胞提供氧气8. 对于人的体温之所以能保持相对稳定的原因，下列说法不正确的是（）A、人体产热和散热过程能维持相对平衡B、人体的产热器官骨骼肌和肝脏能产热C、人体的散热器官皮肤